教育扶贫脱贫攻坚先进个人事迹2篇（全文完整）

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　教育扶贫脱贫攻坚先进个人事迹 2 2 篇

　**，女，生于 19** 年 x 月，x 族，中共党员，小学数学高级教师，任 ** 民族小学支部副书记，现在 ** 小学支教。

　 ** 是 ** 民族小学的一名教师，于 20** 年 x 月自愿到 ** 小学支教，近一年的工作中所教学科成绩由上学年全县排名第 ** 名上升到第 ** 名。她把帮扶的对象当着自己的亲人一样，走访慰问近百次，她的事迹让人为之点赞。

　胸怀一片情，她把学生家当亲戚走

　她倾力搞好教学工作的同时，又满腔热忱地扑到教育精准扶贫工作第一线。2 名帮扶对象是她本班学生。接到任务后，她立马利用课余时间，走访了这两位建档立卡贫困户学生家，了解其家庭基本情况、致贫原因，并向家长宣传国家对建档立卡家庭孩子的教育扶贫政策，鼓励他们好好培养子女，积极发展产业，争取早日脱贫致富。她细心询问孩子在家的学习和生活状况，及时向家长反馈孩子在校学习情况，与家长一起商讨教育孩子的具体帮扶计划和有效措施。并主动联系该家庭的部门帮扶干部，了解他们采取的帮扶措施以及取得的帮扶效果，学习帮扶的渠道和方法。她把学生家当做亲戚来走，逢年过节她进村，周末假日她入户，这样的走访每个星期至少一次，每个月达到了四五次。在她多次的走访下，走得帮扶对象家的狗见了她就摆尾巴，走得贫困户和她拉近了距离，待她热情得像妹子。

　心拥一盆火，她把贫困生当亲人待

　 **(化名)同学家庭情况特殊，父亲去世，母亲改嫁，他和 8 岁的妹妹寄居在大伯家。长期下来，** 同学不爱学习、也不懂得感恩。**(化名)一个腼腆的男孩，父亲老实本分年岁已高，母亲腿部残疾行走不便，哥哥在外打工。家里缺技术、少劳力，使得他家一直在贫困线边缘徘徊。了解这些情况后，她在课堂上对他们更关注了，经常给他们创造机会，让他们一次次地体验成功的滋味，树立学习的信心。课后把他们找到卧室，端来水果，亲切地促膝谈心。她像妈妈一样，一次次及时了解他们的思想动态;她像知心姐姐一般，一次次地鼓励他们树立目标，学会与命运抗争;她牺牲休息时间，经常利用课外活动时间辅导他们的学习。看到孩子深秋还穿着断了鞋面的凉鞋，她利用周末回城帮他们买了新鞋袜。** 同学头发长了没有修剪，课后带孩子去理发。现在两个孩子变得活泼开朗了。

　捧着一颗心，她把扶贫当暖心事做

　在一次次的感化和帮助下，** 同学现在在食堂吃完饭后，能主动帮着食堂阿姨收菜、收碗、打扫卫生。同学感冒呕吐在教室里了，他立即扛拖把进行清扫，见到老师能主动向老师问好，课前到办公室帮老师抱作业、拿课本，学习成绩也大有进步„„** 也认识到只有好好学习，才能改变命运，课堂上回答问题声音响亮了许多，同学学习上有困难还能主动帮别人讲解、分析，回到家也不再到处疯玩，而是主动学习、积极帮妈妈做家务„„春风化雨、润物无声、爱力无限，

　看到孩子们摆脱了贫困的阴霾，开始阳光自信地成长，她坚信孩子们离成功不远了。

　教育脱贫，我们一直在行动!

　**，女，汉族 19** 年 x 月出生，20** 年 x 月参加工作，现任教于 ** 镇中心幼儿园。

　挽起袖子树信心脱贫攻坚路上行

　自 20** 年开展教育扶贫“一帮一”工作以来，在县教育局、幼儿园的统一安排下，** 开始了她的扶贫工作之旅。** 很荣幸自己能参加这项工作，为了尽一己之力，她积极投身脱贫攻坚工作。除了幼儿园的日常工作之外，她和幼儿园许多的老师一样都被安排了入户帮扶。说实话，刚开始的时候，扶贫工作对她来说是一片空白。她想，自己是一名幼儿教师，教育孩子还行，但是让我去帮助贫困户脱贫，我该怎么做，怎么去解决他们的困难呢?困惑在她心中一直挥之不去。一次学校组织的贫困生家访活动，看到贫困生充满希望的眼神，她打消了心里的畏难情绪。她暗暗发下誓言，一定要为贫困生做点实事。

　家访撒播爱心精准帮扶渐入佳境

　 **(化名)便是 ** 的帮扶对象。** 的性格胆小、内向，他不愿意与同伴及老师交往，不主动参加班级活动。但是 ** 自理能力很强，一点不挑食，吃饭总是班上的第一名。通过家访，** 了解到 ** 家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，一共五口人。因为要养家糊口，** 全

　家在 ** 医院附近租房住。爷爷奶奶年龄大了，身体不好。爸爸由于双腿静脉曲张、血管堵死，不能干重活，长期靠药物维持。一家人的开支，主要靠妈妈打零工维持，每天还得照顾 ** 上幼儿园。正因为家庭经济上的困难，每天愁于生计的父母根本就无暇顾及到孩子的教育，导致了 ** 沉默寡言的性格。

　第一次去 ** 家，** 爸爸正好在家。** 走进 ** 家门后，映入眼帘的是一间不足 20 平米的房间，发黄的墙面，破旧的家具，家里有点零乱。** 爸爸行走不便，** 妈妈在厂里打工，没时间接送 ** 上幼儿园。为了多赚点钱，** 妈妈还经常利用下班时间在家装配打火机。** 望着 ** 说：“爸爸生病了不舒服，要听爸爸妈妈的话，多照顾爸爸，看我给你带什么东西来了!”** 特别喜欢画画，** 就拿出水彩笔和蜡笔送给孩子。从 ** 家回来之后，** 立刻根据 ** 家的情况，制定了帮扶计划。依据 “一周一谈话、一周一学情辅导、一月一家访”的全程帮扶机制，** 开始对 ** 进行了心理疏导，并请老师同学对他多加关爱，** 在生活中处处照顾 **。慢慢地，** 变得活泼开朗起来，在集体活动中还主动和小伙伴们一起游戏，有了自己的好朋友。

　行动显示真情搭建孩子成才路

　 ** 觉得 ** 妈妈目前最需要一份相对稳定的工作，这样既能照顾家里又方便照顾孩子。于是，** 积极联系园领导，最终在园务会议决定下，为 ** 妈妈安排了一份保育工作。这样一来，** 家也就有了一份收入，更方便孩子的照看和接送。六月中旬，** 又来到了 ** 家。

　“**。”随着 ** 一声呼喊，** 飞快地从家里跑出来拉着 ** 的手，把她拉进屋里。** 妈妈赶忙给 ** 倒水喝。** 拿出给 ** 买的玩具送给他，** 高兴得跳了起来。

　看着 ** 高兴的样子，** 爸爸妈妈忙说：“谢谢、谢谢”。他们还告诉 ** 说：现在幼儿园的这份保育工作，帮助他们家解决了一个大难题，妈妈既不耽误工作又可以每天接送孩子，周末也有时间陪伴孩子了，不像以前周末的时候 ** 不能像其他孩子一样出去玩，因为他还要陪妈妈上班。现在孩子也变得开朗了起来，全家人的脸上也露出了笑容。