课后服务督导案例（6篇）课后服务督导案例 一、指导思想：为进一步稳固、深化高效课堂成果，实现真正意义上的高效，提升教师专业化成长，让学生快乐自由的学习，让教师享受职业的幸福，下面是小编为大家整理的课后服务督导案例（6篇）,供大家参考。
篇一：课后服务督导案例
一、指导思想：为进一步稳固、深化高效课堂成果，实现真正意义上的高效，提升教师专业化成长，让学生快乐自由的学习，让教师享受职业的幸福，特制定本督导方案。二、督导形式：学校督导+年级组督导+学科组督导三级督导相结合。学校督导，每周不定时的对年级组、学科组进行督导，督导直指课前、课中、课后三个时间段，按年级组进行排序，落实月积分。年级督导分九个年级组进行每月年级组的每个班课中督导，按年级组进行排序，落实月积分，形成九条横向管理通道（简称九横）。“中六小四纵”：设立语文、数学、英语、政史、物地生化、体音美综合实践六大教学组，每教学组设一教研组长，对跨年级、同学科的教师进行纵向管理，随时深入各班级进行课前、课中、课后督导，负责每月对各年级组教师的排序，落实月积分，形成“中六小四”的纵向管理通道。三、督导内容：（一）、课前督导集体备课和导学案的编制，有没有进行集体备课，导学案的电子与文本是否齐全、质量是否上乘。（二）、课中督导1.分发导学案，出示课题、目标、要求、时间预设2.学生自主学习聚精会神，投入度高3.小组合作预展全员参与4.大展示学生聚焦，多色笔运用得当，站位快、静、齐，教师点拨，学生点评到位5.当堂检测，落实目标（三）、课后督导学生导学案的整理齐，有双色笔标注，有老师或组长的批阅，达标率达到60%以上。四、评价办法：1.学校督导占30%+年级组督导占35%+学科组督导占35%2.年级组占60%+学科组占40%
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3.基础分50分，每个亮点加3分，每个不足减2分4.每月考核结果，作为年级组、教师期末评优评先和绩效工资考核的重要依据。五、学校督导人员安排与职责1.督导组织建立（1）领导组组长：副组长：（2）学校督导组：校级和教导主任年级督导组：年级组长学科督导组：教研组长和业务能力强、人品证的人员组成（3）核算组：中学组：小学组：2.督导职责领导组职责：（1）全面关注督导工作，确保课堂督导正常有效的开展。（2）每天了解督导记录，对课堂中出现的问题要进行诊断、分析、谈话，帮助提出改进的措施与方案，并关注改进效果。（3）对于巡查中出现的优秀的课堂或亮点，在例会时要进行通报表扬。督导组职责：（1）根据学校实际，每周保证年级组的分值呈现（2）做好亮点与问题记录，以当时环节的问题与亮点为评价依据进行加减分（3）每天总结各年级加减分情况及原因，并将结果公示于各年级组白板“教学督导明示栏”内。每周五上午将巡查记录表交与核算人员，核算组职责：（1）每周五下午放学前核算本周各年级组得分。（2）周一将结果公示于签到处黑板上。（3）月末核算本月督导结果，确定年级组和教师积分。备注：由于学生年龄特点，各年级组督导内容会有所侧重！
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【案例背景】2018年3月，从事农村教育教学35年，长期担任农村中小学和联校管理工作的我有幸被聘为湘潭县督导室第五督学责任区专职督学。在长期的工作实际中，我感觉到，现在的学校领导和教师为学生的成长发展做了很多实实在在的工作，为党的教育事业作出了很大的贡献，但学生家长和社区居民甚至学校师生不能准确掌握学校教育教学成效，对党的教育方针政策、法律法规、学校办学理念、管理模式、规章制度等不能很好的了解。造成学校与家长、学校与教师、学校与学生之间产生误会或误解，我认为，要解决这个问题，就是要利用当前发达的网络平台，做好学校教育教学宣传和信息发布工作。全面、及时、准确反映学校办学成就、教育教学改革创新、社会主义精神文明创建和校园文化建设等方面的成果，宣传新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针政策，为学校发展营造良好的社会舆论氛围。让学校走向一片明亮的天地。【案例描述】2018年2月28日，开学第一天，一大早我来到了谭家山镇中心学校，和中心校杨瑜海校长谈论了关于学校宣传工作的目的、意义和设想，现在几乎人人都有微信，我们可以利用微信公众平台对谭家山镇中心校的教育教学工作进行宣传，以新时代中国特色社会主义思想为统领，积极、全面、准确、深入宣传报道学校重点工作、学校最新动态、师生荣誉、教育教学改革、教师队伍建设和校园特色活动、教学教研活动及成果、先进教师典型事迹等。宣传党和国家的教育方针政策，建立家校沟通平台和学生课业辅导栏目，全方位地做好学校宣传工作。为积累丰富教育教学资源，构建和谐校园，塑造良好的学校形象服务，推动学校教育教学健康、和谐、快速发展。杨校长听了我的建议和设想非常赞同，并表示就从今天的会议报道开始，微信公众号的申请和管理暂时有我负责，会上要求全体教师关注“谭家山镇教育教学”微信公众号，并把公众号名片发到每位教师的朋友圈、家长群，争取更多的人关注。当天会议结束后，我马上在微信公众平台申请了名为“谭家山镇教育教学”的微信公众号，并在上面发表了《携手共进，再创辉煌，谭家山镇中心校召开新学期开学工作会议》的报道。5月18日，我再一次来到谭家山镇中心校，与杨瑜海校长汇报了公众号的关注人数、文章的阅览量等基本情况，交换了关于公众号的管理和完善的有关建议和看法，要在内容丰富和
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形式多样上下功夫，让微信朋友们真正喜欢和推荐此公众号。这期间我共写各类报道和文章32篇，收到了良好的社会效果，杨校长考虑到我的工作比较繁忙，把公众号的经营管理权限移交给了中心校党务工作者唐征英老师。
【案例反思】一、作为新入职的督学，应该认真学习党和国家的教育方针政策、法律法规，认真学习和领会教育督导条例和操作规程，努力提高自己的督学水平。二、责任督学要善于发现学校存在的问题，敢于提出问题。学校对一些问题可能见惯不惊、习以为常，但责任督学只要以第三方的眼光去观察，就会敏锐地发现问题，起到监督、指导和服务的作用。三、责任督学既要善于发现问题、分析问题，又要设身处地为学校着想，对学校的工作与发展提出有价值的指导和建设性意见。当好学校校长的参谋助手，督促学校解决问题，让督导工作落到实处。四、宣传、信息工作是学校工作的重要组成部分，是联系上下，沟通左右，及时反映工作情况的有效途径，“谭家山镇教育教学”微信公众号获取了良好的社会效益，是值得推广的，我将积极督促和建议第五督学区所有中心校都像谭家山镇中心校一样利用网络平台做好学校宣传工作。学校是学生停留时间最长的地方，构建和谐的师生关系、教师与家长关系才能构建和谐校园。校干、教师每天和学生、家长接触，产生矛盾是正常的，以往产生了矛盾，因学生要在学校继续上学，家长可能不愿意和学校直接沟通而隐忍。实行了督学责任区挂牌制度后，家长就能很方便地把不愿和学校沟通的问题反映给责任督学，如何指导学校化解矛盾、改进工作就成为了责任区督学的重要课题和任务。【案例描述】**年秋季的一天，有一名初二学生家长电话投诉学校的一位老师对学生不够尊重，批评学生语言过激。我记录下家长的投诉内容后承诺认真核实情况，如果确实责任在于老师的工作方式，学校一定会做好教育引导，杜绝类似事情发生。接到电话后，我和学校负责教学工作的副校长，立刻和负责该年级工作的校干联系，共同到这个班级，以听课和学生座谈方式了解情况。这位被投诉的班主任老师是一位30多岁的数学老师，年富力强，工作认真负
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责，确实是对学生要求比较严格，绝大多数学生非常认可这位老师的工作。投诉他的学生来自单亲家庭，平时自制力弱，经常违反纪律，作业也经常不能完成，母亲比较溺爱他，而且这位学生的母亲比较强势，多次要求老师不能批评、只能表扬自己的孩子，给老师的工作带来了很大的困难。而这次投诉就是家长因为老师又一次针对自己孩子的错误在全班提出批评而非常生气而为。通过向学生了解，这位老师平时在班级里即使批评学生，也是针对错误，虽然激动但并没有语言不当或过激。
事情基本查清后，我给家长电话反馈了调查的实际情况，感谢爱长对督学工作的支持，指出这位老师在班级管理中教育学生比较重视方式方法，老师的业务能力也得到学生的肯定。对她孩子的批评比较客观公正，也许当面批评是挫伤孩子的自尊心，这方面学校会专门与其谈心，但孩子的问题的确存在，因为爱之深，责之切，家长更需要关注孩子身上的问题，让孩子变得优秀是家校共同的期待。
同时学校校干和这位老师做了一次长谈，首先对老师工作态度认真负责和教育教学工作中的成绩给予了肯定，也听取老师对班级管理、教育教学工作、学校管理的一些意见和看法，然后介绍了一些和学生，家长沟通的案例，包括成功的和不成功的，介绍了如果和学生，家长在沟通中出现矛盾，应如何很好化解等，也强调有的时候有些学生过于任性或者敏感，不能很好的接受老师的批评教育，这个时候老师应当注意采取更灵活的方式，以获得更好的教育效果，同时也谈了“亲其师信其道”的道理，如果师生矛盾陷入僵局，对将来老师开展工作、学生改正错误和进步发展都是非常不利的。
经过这次长谈，老师确实认识到自己的工作方法不够灵活多样，不太适合情况特殊的学生，也认识到和学生、家长不能激化矛盾，缺少了相互的理解和支持，工作将很难开展。因此老师首先主动和学生沟通，以后不再在班级中当着其它同学的面批评学生，而是采取全班同学一起的场合以表扬为主，个别学生的问题私下了解后再进行批评、教育、引导的方式来处理，也主动和家长加强沟通和联系，取得了谅解。
经过这件事的处理，学校校干认真反思了管理工作，确实存在着管理干部对教师关心指导不足；
有些工作要求没有经常的提醒；
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好的家校沟通办法缺少交流分享的平台和机会等问题。有些老师比较关注自己的教学业绩，忽视了要采取多样的灵活的适合不同个性学生的教育方式；
忽视了和学生、家长的日常沟通联系；长此以往容易引起一些问题和矛盾出现，不利于老师的专业发展和提升教育教学工作实效。这次的家长投诉、责任督学的及时提醒和建议，确实给学校的管理工作提了个醒，发现了学校管理中的一些疏忽和漏洞，对于学校的工作改进有非常大监督和促进作用。【案例反思】作为一名参与案例问题解决的责任督学，我也通过这件事认识到了责任督学工作的重要性。家长和学校、老师发生矛盾后，很难做到直接和学校反映，责任督学给了家长一个反映问题的良好渠道。通过家长的投诉，学校也能够得到更客观准确的对学校管理工作的反馈，能够及时发现问题改进工作，对于学校的工作切实起到了监督、引导的作用。现在社会和老百姓对于学校的教育品质期望值很高，对于学校来讲既是压力也是发展的动力和目标，责任督学肩负引导、监督学校办学的重要任务，在具体工作中，起到了在学校、社会、家长之间搭建沟通桥梁的作用。责任督学站在更客观中立的立场上，既能帮助家长解决实际问题，也能促进学校改进工作，让家长更能理解学校、教师的工作，也能让学校管理者和老师更设身处地为家长、学生着想，实现了责任督学工作促进学校发展和学生的健康成长。我们的工作重要而艰巨。作为责任督学，必须要明确自身的责任，认真学习政策法规并灵活运用，为学校出谋划策，为家长分忧解难，必要的时候还要多方了解情况，从不同的角度看问题，学会换位思考，通过多种渠道解决问题。既关注学生、家长反映的问题，也关注学校的工作改进和教师专业发展，为办人民满意的教育保驾护航。真诚的沟通，相互的尊重，充分的信任是我们责任督学做好服务的坚实基础。
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篇二：课后服务督导案例
责任督学督导案例责任督学督导典型案例3篇
【篇一】【案例背景】在学校行政组织机构中，学校都存在年级组这个管理层面，且年级组办公存在于大部分学校之中，有些学校由于办学规模的扩大，同年级平行班有近十个，相当于一所规模较小的学校，这样年级组的管理作用就显得更为重要。显然，随着教育改革的不断深入，进行年级组管理模式的探索、健全年级组管理体制，把年级组建成推进素质教育的管理实体，充分发挥年级组的管理作用，具有重要的实践意义和现实意义。【案例描述】年级组是由同年级各班班主任和同年级任课教师参加的学校内部组织，主要任务是研究班主任工作，分析学生的思想情况，讨论思想教育，研究年级学生的学习态度，学业成绩状况，开展全年级共同活动等。随着教育改革的深入，年级组建设越来越得到重视。学校把年级组作为学校管理的一个层面，使年级组成为负责全面质量管理的基层单位，组内全体教师对全年级学生的全面发展负责，对教与学、课内与课外、教学工作与思想工作的各个方面都要负责。为了提高年级组管理的实效性，把年级组建成实施素质教育的管理实体，学校落实由校行政人员蹲点各年级组，形成“学校行政人员、年级组长、班主任为核心”的年级组管理体制,这为发挥年级组管理作用奠定了基础，并且在以下几个方面可以更好的发挥年级组的管理作用。一、适时召开年级组工作会议，抓好年级组教师的思想工作：年级组负有“全面关心全年级学生德、智、体的发展；认真贯彻落实学校的各项工作意见和要求；保证全年级教育教学工作的顺利开展”的责任。而要落实这些责任，教师是关键。所以要抓好年级组工作，首先必须抓好年级组教师的思想工作，抓好教师的学习。通过召开年级组工作会议，学习党的教育方针和推进素质教育的
有关文件，更新观念，提高素质。二、协助班主任抓好班级思想工作，形成班级良好的班风学风：实践证明，要搞好班级工作，单靠班主任一人力量就显得单薄，所以为了
实现班级管理的有效性，年级组重视班主任工作，按照学校“全方位、全过程、全人员”的管理模式来达到“常规到位、德育渗透”的目标要求，年级组成员在班主任抓好班级常规管理的基础上可以做好以下工作。
1．协助班主任进行家访：家访工作是班主任(或任课老师)了解学生家庭情况，做家长工作的有效形式，通过家访可以了解学生家庭的经济情况，父母的思想素质和文化素质，以及学生的家庭生活、学习环境等。通过家访可以建立起教师与学生、教师与学生家长的密切关系，赢得了社会的信任和理解。2．建立个别学生帮教制度：个别学生所指“学困学生”和“行为偏差学生”，年级组可落实教师帮、学生帮、家长帮的三帮措施。对学困学生主要有任课教师帮薄弱学科，有班主任落实团员、干部结成学习对子在学习上帮一把。对行为偏差学生，落实教师（包括行政领导）实行一帮一措施，通过定期谈心，思想汇报，个别家访，关爱这些学生，促使他们的转化。3．分阶段召开主题班会和联合班会：召开主题班会和联合班会是培养正确的舆论导向，形成良好的班风、学风的一个好方法，可以收到较好的教育效果。例如：针对班级中存在的男女生差异问题，召开《谁说男生不如女生》的主题班会。针对学生自主意识不强，学习怕吃苦，浮夸不踏实和填报志愿无从着手等现象，可以召开《自主自立、持续发展》、《勤奋刻苦、严谨进取》、《正确定位、合理分流》等联合班会。促使形成“严谨、和谐、求实、创新”的班风学风。4．定期召开家长会议：为了做好家校沟通工作，年级组定期召开家长会议。通过教育方法研讨，家教经验交流，年级工作汇报，好家长评选等，促使、调动家长关心子女、参与学校教育的积极性。
5．建立任课教师“年级值日”、“随班活动”制度：任课教师在教室的方寸天地里完成学科教学的同时，强调德育渗透。学校的年级值日、班级活动都有任课老师的身影，充分体现教师“教书育人”高度的社会责任感，体现了“人人都来抓德育、人人都是德育工作者”的宗旨。三、配合备课组抓好学科教学工作，注重整体教学质量的提高：从学校的实际情况看，年轻教师教学经验不足的现象显然存在，在这种情况下，靠教师个人的力量抓好教学质量的提高是不现实的。学校提出“以教师整体的合力来弥补教师个体的不足”，强调备课组、年级组整体质量评估的思想，并以此来规范每个教职员工工作的行为。1．向教学过程管理、教学常规到位要质量。备课、上课、作业、辅导等教学环节，都要体现备课组集体的力量。在落实课题，备课、教案设计、教学方法等方面都要有教师共同参与、共同提高的过程，体现学校注重整体评估，增强教学合力的指导思想。2．合理安排备课组的分层教育、分类指导。让全体学生全面发展，对全体学生负责，使每一个学生在原有基础得到提高。这不仅是学校推进素质教育的需要，而且要成为每个任课老师的自觉行为。通过对客观存在的不同学生进行分层教育、分层激励和分类指导，促使各类学生都得到发展。3．同心协力，分工合作做好考试考查工作。对章节测验，有备课组把关、年级组安排好监考工作，两次考试则要求按《学校考务工作若干规定》认真落实。做到计划性强，考前各科制订复习计划包括目标、复习安排、组员分工、单元复习、综合复习、个别辅导。针对性强，各科疏理知识点，列出双向细目标，人人命题，做到练习、命题科学化。目标意识强，指导学生制订考试目标，体现师生共同的期望。4．召开学生座谈会，指导学生学会学习。根据双休日学生作业质量差，学生自主学习能力差的现象，年级组召开学生座谈会，落实学生制订“双休日时间表”，由班主任指导，家长督促学生作出合理安排。为了提高学的有效性，学校以学生学习的过程，以问题为主线对学生进行“学习行为规范”的训练，要求学生课前预习提出问题，认真听课思考问题，课后复习回味问题，认真作
业分析问题，测试考核解决问题，调整反馈拓宽问题，用以培养学生学习主动的意识。
由于年级组教师集体全员投入教育教学工作的管理，加强了针对性，使教师能针对学生不同年龄、个性特点进行教育教学，提高了教育、教学的效果。
篇三：课后服务督导案例
“双减”课后服务工作典型案例随着社会形态的不断改变，农村学校数量越来越少，规模越来越小。农村小学上学的孩子们大部分没有课后的辅导班和兴趣班，自身的兴趣爱好和特长得不到好的发掘和发展。同时，家长们的教育水平有限，平日也忙于劳作，朝五晚九的作息模式，与孩子们放学的时间不能匹配。自开始延时开展服务以来，在此方面很好地解决了家长们的后顾之忧。
一、制度保障，提升延时服务质量1.学校重视，校长带头学校高度重视延时服务工作，将延时服务工作纳入学校年度工作计划，成立以校长为组长的延时服务领导小组，明确责任，随时督导，包括校长在内的各教职工通力合作，打造良好的延时服务环境，站好延时看管的每一班岗。2.完善延时服务制度建立健全延时看管服务工作相关制度，包括延时申报审批制度、学生延时管理制度、延时看管安全管理制度等，确保延时看管服务工作的顺利执行。对参与延时看管的学生签订延时安全责任书。延时看管各项制度的建立和有效执行为此项工作的开展提供了保障。二、延时服务中的因材施教作为一所农村小学，现有学生**人，延时服务参与率100%o而教职工只有**人，师资有限，无法满足学生们的全部
兴趣爱好，但是学校另辟因材施教的延时看管思路，全员参与，根据教师的个人特长去设置延时看管课程，逐步让活动丰富起来。
1、课程设置的“因材施教”。农村小学师资有限，无法满足学生们全部的兴趣爱好，学校根据老师的个人特长设置了丰富多彩的延时看管课程。学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程。**老师喜欢跳舞，*学校在经过一段时间考察后，决定在她的班级进行试点教学，效果显著，孩子们对广场舞的学习兴趣浓厚，于是开始利用延时时间，将广场舞在全校范围内推广，现在广场舞成了我校的一大特色活动，成为了“一校一品”特色课程，在六一儿童节、国庆节等大型活动中，必然会有广场舞的动人舞姿。**年，**老师来到了。在此之前，我校一直由***教师音乐课，她的到来给我校的音乐教学带来了新的思路。经过学校集体研究，由老师提议，将葫芦丝教学纳入延时课程。葫芦丝价格便宜，一般农村家庭都能负担得起，而且比较容易掌握，并能够锻炼学生的指法和音乐节奏感，一经推广，便在学校掀起了学习葫芦丝的热潮，延时看管期间，学校到处都能听到葫芦丝的优美声音。2、学生择课的“因材施教”。除了广场舞和葫芦丝以外，老师们各展所能，提高自身专项教学技能，先后开设了乒乓球、跳绳、朗诵、阅读与写作、
英语、美术等延时课程。在学期初，学校将设置的延时看管课程表发放给学生，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。
基础课程中的因材施教。针对农村家长水平不足，不能够给予学生及时的辅导的问题，我校将基础课程辅导列为了延时服务中的重要内容，基础课程在各班级教室开展，语、数、英任课老师轮流服务，帮助待优生巩固在课堂上学习的知识，根据学生各学科上的缺陷进行因材施教，一对一指导，提升学生的学习成绩，解决了家长们的后顾之忧。
三、延时服务的有效性严格课堂管理，保证课后服务落实在课后服务的管理上，学校制定了专项的考核制度，从辅导教师工作纪律，服务质量上进行全方位考核，每节课后服务都有学校领导巡查，主要考核是否存在违规现象、是否填写辅导记录等，辅导教师现场签字。在总体考核上，学校给予了辅导考核占50%,汇报成果30%,家长满意度20%o积极探索，升级课后服务模式我校课后服务坚持了课后服务的“社团化”和课程的“特色化”的原则，使课后服务真正实现了“三不”承诺一一“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康成长，满足了学生个性化发展的需求，受到了家长的一直好评，学生参与率达到了100%左右。我们将积极探索，如在传承经典文化，开展好“创新”第二课堂探究活动、整合校
内外资源、丰富德育工作内涵上，下功夫，形成符合校情的课后服务工作模式，促进学生的可持续发展，让家长放心、社会满意。
延时服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能,丰富了校园生活，解决了农村学生家长的家庭教育短板，很好地提升了家长对学校的满意度。延时看管时间己经成为了学生们最盼望的课程，在这里他们可以开阔视野，发展兴趣爱好，提高身体素质。的老师们在学生们渴望、求知的眼神中也将不断探索新的延时看管课程，为学生们全面发展的素质教育添砖加瓦。
篇四：课后服务督导案例
学校课后服务工作实施方案5篇
学校课后服务实施方案
为促进学生健康成长，回应群众关切，帮助家长解决接送学生困难，进一步增强教育服务能力，办好人民满意的教育，根据教体局的统一安排和部署，结合我校实际，现就开展课后延时服务工作制定如下实施方案：一、目的意义
针对学生在下午放学后存在无人看护问题开展课后延时服务，是利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。二、工作原则
课后延时服务坚持自愿免费原则，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体，倡导在外务工父母返乡就业创业，陪伴孩子共同成长，保障孩子学业教育。二、实施范围
全校所有班级所有学生均可申请参加。三、实施时间
周一至周五下午3:30—5:30，学校根据实际情况适当调整具体时间。四、实施场所
主要依托各班级教室为主，开展课后延时服务工作，同时充分利用学校运动场、图书馆、阅览室、实验室等场馆和功能教室，给学生提供更多的活动空间。五、实施人员
以学校教师为主体，学校党员干部为骨干，同时充分发挥家长、义工、志愿服务者、各类专业特长人才、社会知名人士的作用，参与课后延时服务工作。六、实施内容
1.对学生提供个性化的免费课业或心理辅导帮扶；2.开展“书香校园、海量阅读”活动；3.组织进行体育、艺术、科技创新、优秀传统文化等方面辅导、训练、竞赛、展演活动；4.开展“第二课堂”社团兴趣小组活动；5.开展与学生综合素养拓展提升相关的其他课余活动。七、实施要求1.加强领导。各年级和相关处室要高度重视学生课后延时服务工作，切实加强组织领导，强化责任担当，回应家长关切，立足工作实际，创新工作机制和方法，积极探索各具特色的课后延时新模式，打造课后延时服务品牌。
2.保障安全。建立健全课后延时服务安全管理制度，对参加服务的学生切实负起安全管理责任。加强对师生安全意识教育，配备数量足够的值班人员和负责教师，明确保卫和工作人员责任，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、管理、交接班制度和应急预案措施
3.加大宣传。积极做好学校开展课后延时服务的宣传工作，营造良好的舆论环境，争取社会各方协同支持，凝聚教师、家长共识，形成家、校、社合力，确保工作顺利推进。
4.加强督查。学校对课后延时服务工作开展情况将进行督导检查，并将其纳入年级组和个人考核，确保学生“晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有温度”。
课后延时服务工作领导小组组长：副组长：组员：全体教师
第一小学课后服务工作实施方案
为切实做好我校学生放学后延时服务工作,促进学生健康、快乐、幸福成长,帮助家长解决无法按时接送孩子的难题,根据上级关于做好中小学生课后服务工作的指导意见要求,结合我校实际,经校领导班子会议研究后,特制定第一小学课后服务工作实施方案。
一、目的意义针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务，是利用
学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。二、工作原则
我校在课后服务工作中应坚持以下原则：1.坚持学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下，由家长根据家庭所需向学校提出书面申请。2.坚持公益服务原则。学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的。3.坚持安全至上原则。各班、小组加强安全教育，强化安保工作，做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。三、组织机构为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展,成立放学后延时服务工作机构。组长：副组长：成员：各班主任四、具体要求
(一)课后服务对象课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。（二）课后服务时间课后服务时间为学校工作日早上上课前、午间休息和下午放学后（周四教师学习除外）,一般情况下冬季到17:00,夏季到17:30。(三)服务形式早间以巡视看护为主，组织早到校学生开展晨间诵读；午间以午间配餐和午休为主；下午放学后以有组织的社团活动及其他学习活动为主。(四)课后服务内容主要内容有辅导学生有效完成作业，并进行重点、难点的指导和辅导；带领学生观看具有教育意义的优秀影片和学习资源；在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进行自主阅读；带领学生参与各类科普、体育和娱乐游戏、社团等活动,也可以安排其它适合学生身心发展的活动育人课程。（五）课后服务程序我校充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极开展课后服务工作，坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立服务内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、学校组织实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订相关协议书，明确
双方权利义务和责任分工。五、保障措施1高度重视。学校高度重视课后服务工作，成立专门服务工作机
构，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。各班主任及值班教师要高度重视,认真负责,切实将放学后延时服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让延时服务成为学校的实事工程。
2健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生看管申报审批制度、学生管理制度、檢査考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等，确保课后延时服务工作有章可循、有规可依。
3规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：(1)坚持长自愿、公益服务原则,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。(2)严格规范办学行为,不得将看管服务工作作为学校教学的延伸,不得进行集体补课或举办各种学习兴趣班。(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。(4)看管教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。4考评表彰为提高课后服务的管理成效，学校将制定有关课后服务工作考核办法，将管理人员、教师参与课后服务工作纳入绩效考核范围。
第一小学开展课后服务实施方案
一、指导思想为满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善
社会服务体系，根据上级关于做好中小学生课后服务工作的指导意见，结合本校实际，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。现就第一小学开展小学生课后服务提出如下实施方案。二、实施原则
小学生课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。
（一）是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。（二）课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件。学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。（三）完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全。
制定并落实严格的考勤、监管措施。
三、组织领导
学校成立课后服务领导工作小组。校长任组长，中层管理人员任
副组长，全体教师为成员。领导工作小组主要做好以下工作内容：
1．制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要
求；
2．根据实施情况及时总结，及时调整有关兴趣小组（内容、指
导教师、学生等等）；
3．每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，
定期召开会议，进行交流、总结，努力使兴趣小组活动开展的富有成
效。
4.与课外服务机构开展好对接，明确值班教师职责。
四、具体活动安排
（一）课后服务领导小组
组长：
副组长：
组员：全体教师
（二）确定服务对象及内容
1.在课后服务工作开展初期，服务对象确定为每班根据家庭实际
情况及班主任推荐，择优选择十一名学生参加首期课后服务项目。
2.服务内容以课业辅导提升和特长发展相结合为主。
（三）课后服务活动开展措施
本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相
配合，互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地、因校制宜”的原则，
以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的开展。1.召开一至五年级全校家长会，向家长下发《关于课后服务开展
的致家长的一封信》。2.学校领导小组选择课外辅导机构，教务处与课外辅导机构协同
制定好课后服务方案及详尽教学计划，内容主要为作业辅导和特长培养。
3.将课后服务方案和教学计划进行公示，征求家委会意见。4.德育处制定好《课后服务安全工作方案》，并与课外辅导机构与学校教师签订好责任书。5.德育处根据报名情况整理好花名册上报教务处，教务处进行学生课后学习分组。6.安排好课后服务教师值班表，每日有两位老师进行值班，并做好记录。7.课外辅导机构教师做好每日辅导考勤工作，并在值班老师处做好考勤登记和上课情况登记。（四）课后服务活动时间1.活动时间：16:00——17:15。2.活动时间结束后由家长来接，值班老师和辅导老师做好接送登记，家长做好签字。（五）课后服务活动地点：学校教室及功能室
小学课后服务托管工作实施方案
为切实做好我校学生放学后延时服务工作,促进学生健康、快乐、幸福成长,帮助家长解决无法按时接送孩子的难题,根据上级关于进一步做好中小学生课后服务工作实施文件要求,结合我校实际,经校领导班子会议研究后,特制订如下实施方案:一、指导思想
深入贯彻落实《关于做好小学生放学后延时看管服务工作的通知》、《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》系列文件精神,以服务好家长、学生为宗旨,把开展好放学后延时服务作为一项重要工作来抓,切实增强教育服务能力。有效整合学校资源,着力**学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。二、总体目标
1.让每位家长放心。满足家长合理需求,提供高质量的服务,不断提升我校公信力。
2.对每位学生负责。以“放学后延时服务”为平台,组织学生开展作业辅导答疑等形式多样的活动,让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。三、组织机构
为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展,成立放学后延时服务工作领导小组。
组长：副组长：成员：
工作领导小组下设办公室,具体负责放学后延时服务工作。四、放学后延时服务具体要求
1.服务对象。放学后延时看管服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。
2.服务主体。校内延时看管服务工作,有学校安排任课教师直接看管。
3.服务时间。放学后延时看管服务时间原则上为学校工作日（周一至周四）下午放学后,16:00-17:00。
4.服务场所。学校教室、活动室、运动场等地。5.服务内容。遵循教育规律,组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动,包括写作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动,以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。(1)快乐游戏课程（课前活动）。鉴于放学后学生刚从课堂出来,需要放松,缓解疲劳,因此要设计针对不同年级学生的游戏课程。(2)自主学习课程。A.组织学生自主完成课后作业，现场批阅;B.对个别学习有困难的学生给予辅导帮助;C.或充分利用学校的图书资源组织学生进行自主阅读等。(3)社团拓展课程。组织学生参加体育、艺术、科技等形式多样、学校特色的社团活动、兴趣小组和课外拓展训练。社困课程共分三大类,即艺术类:唱歌、绘画、书法、手工制作;语言类:演讲、辩论、朗诵
等;体育类:围棋、象棋、足球、乒乓球、田径等。6.服务流程。调查摸底——家长申请——学校审核——安排教
师——组建班级（作业辅导结束后适时开展特色活动）——无缝衔接
(1)调査摸底。通过家长会、微信群等渠道向家长宣传上级有关放学后延时服务工作通知的精神。各班主任对家长下班晩、无法及时接学生放学的学生情况进行调査摸底，做好统计。
(2)家长申请。家长和学生有意愿参加延时看管服务的,要由家长书面向学校申请,学校向有需求的家长和学生发放《延时看管服务申请书》。
(3)学校审核。根据家长的申请进行审核认为属实后与家长签订《延时看管服务安全责任书》,明确看护的时间、形式管理要求双方权利和义务等。对具备条件按时离校的,要在规定时间放学。
(4)合理安排看护教师。根据家长申请情况,结合学校设立的放学后延时服务特色课堂,合理安排每日看护教师的人数以及不同学科的教师,提高放学后延时服务的质量和效果。
(5)组建班级。第一时段学生完成作业后，第二时段将不同班级的参加延时服务的学生，根据兴趣爱好组成规模不超过40人的“临时班”,设立“临时班主任”。放学后;临时班主任”将学生交给班主任老师。
(6)无缝衔接。课后看护服务结束后，班主任负责将学生送出校园，教师和家长、孩子互相确认后,才能离开校园。
五、放学后延时服务保障措施1.高度重视。各班主任及值班领导教师要高度重视,认真负责,切
实将放学后延时服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让延时服务成为学校的实事工程。
2.健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生看管申报审批制度、家校衔接制度、学生管理制度、教师服务制度、检查考核制度、安全管理制度、风险评估和预警机制，以及学生意外伤害等突发事件的应急处理机制等，确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依。
3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：(1)坚持“家长自愿、公益服务原则,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。(2)严格规范办学行为,不得将看管服务工作作为学校教学的延伸,不得进行集体补课或举办各种兴趣班。(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。(4)看管教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。
第一小学课后服务实施方案
根据上级关于做好中小学生课后服务工作的意见精神，按照“政府主导、学校主体、立足需求、积极服务、学生和家长自愿”的原则，
结合我校实际，积极创造条件，提供场地、硬件支持和优质教育、教
学资源。学校努力做到“集中有人监管，活动有安全措施，进出有统
一组织”，营造良好的教育生态环境。通过开展学生课后服务，促进
学生健康成长、帮助家长解决实际困难，进一步增强教育服务能力。
现制定第一小学课后服务实施方案。
一、课后服务对象
面向本校“三无”（无人接、无人管、无人教）学生，且自愿参
加课后服务的学生，学校、班级不发动，不宣传，不诱导，学生及家
长根据自愿原则报名参与。
二、课后服务时间
下午放学后1小时
三、课后服务内容
1、文体活动
2、督促孩子完成作业；对个别学生进行辅导
四、课后服务组织
1.课后服务督查员：由学校教干组成，每天督察所包靠年级的课
后服务教师、课后服务辅导员的考勤和服务质量，学生管理以及学生
进出校园安全等。每天都做好检查记录，然后将记录表当天交给课后
服务督察办公室。本学期教干包靠年级：
一年级：
二年级：
三年级：
四年级：
五年级：
六年级：
备注：###校长和###主任共同包靠五年级，因为幼儿园还有需
要看护的教师子女，你们协商做好分工，督察到位。
2.课后服务学科教师：任教语文、数学、英语学科教师每人每天
全部参与，轮流辅导、督促学生认真完成家庭作业；做好学生的交接
工作，加强学生安全教育和管理；协调做值日，主动并经常与家长联
系，及时反馈学生情况。
由班主任、年级主任统一协调时间。譬如：一二年级数学每人两
个班级，那么，前半个小时有个班级先写数学作业，另一个班级语文
老师先辅导语文作业；譬如三四五六年级的英语作业，每位英语老师
带3个或者4个班级的课，那么穿插进行，有个班级先辅导英语15
分钟，有个班级最后15分钟，班主任、年级主任做好协商，确保无
缝隙衔接，确保辅导质量。
3.课后服务文体教师。随着工作推进，逐步成立、完善社团。本
学期先确定以下社团，争取打造精品社团。
足球：
；篮球：
；跳绳：；合唱：
；
舞蹈：
；书法：
；美术：
。
4.课后服务辅导员：学生放学后，课后服务辅导员先护送不参加
课后服务学生站好路队，服务学科教师及时进教室，组织学生做作业，
维持秩序，进行作业辅导。送完第一批次路队之后，课后服务辅导员
到服务班级进行点名考勤，做好记录，每月按照学生考勤记录收取费
用，对接督察员，上交财务小组。
5、课后服务财务小组：学校财务、年级主任、督察员、家委会
代表等组成。
五、课后服务费用分配：费用分配方案将和区域其它小学一致，按照服务教师的职责、学生比例人数等进行分配。提醒所有老师，不发动、不宣传、不诱导学生以及家长，让家长根据自愿原则报名参与。学校所收取费用全部用于学生课后服务项目，财务小组定期公开收支情况。
附：第一小学课后服务领导小组
组长：副组长：成员：全体教职工
第一小学课后服务督察小组组长：副组长：成员：各年级负责人
第一小学课后服务财务领导小组组长：副组长：成员：财务人员及年级主任以及家委会代表
第一小学课后服务实施有关规定
1.课后服务教师是指担任语文、数学、英语学科的教师。2.任教语文、数学、英语学科的教师必须参与课后服务工作。3.各班参与课后服务的教师，对参与学生要本着学生、家长自愿原则，不动员、不宣传。4.各班语文、数学、英语教师按照学校要求，全员参与每周一到周五的课后服务活动，按时到达指定班级服务，前后服务教师要做好交接工作。5.各班语文、数学、英语教师，统筹协调布置课外作业，尽量将作业量控制在有关规定的时间内完成。（高年级作业一个小时完不成，把带有难点和高度的作业放在这个时间段完成，抄写、背诵、查资料等作业可以回家做）6.语文、数学、英语教师自行协商学生作业的先后次序，分批次辅导检查作业，提高课后服务效率。7.语文、数学、英语教师认真辅导检查学生的课外作业，要面向全体学生，逐一检查指导，及时发现和解决学生作业中遇到的困难，有针对性的进行辅导。尽可能保证每一个学生的各科书面作业在校内全部完成。严禁服务教师直接把答案告诉学生及讲新课等违背课后服务原则的现象。8.课后服务教师要遵守工作纪律，潜心服务工作，不做与课后服务无关的事情，严禁聊天、玩手机等违纪行为。9.在课后服务规定时间内，学科教师不得随便提前离校，不得随意将服务任务交于他人。在规定服务时间结束，辅导检查完作业、整
理好班级卫生、关闭电灯、白板、电源、门窗等后方可离校。10.课后服务结束，班级服务教师轮流值日值班，班内有未按时
接走的孩子，及时联系家长。禁止指责晚走的学生，严禁批评和埋怨家长。
11.全体课后服务教师要尽职尽责做好课后服务工作。学校督查组将检查和了解课后服务教师的工作情况，对违反规定的教师按一次批评——两次通报——三次取消服务资格。
12.参与课后服务教师因事因病请假期间，由本班其他课后服务教师代替服务，其请假期间的费用按比例分配给相应课后服务人员。
课后服务辅导员的有关规定1.课后服务辅导员是指除了任教语文、数学、英语学科的其学科教师。2.辅导员职责为送队、维持班级秩序，点名，收费，协助服务教师值日值班。3.所有辅导员全校统一调配，具体安排哪个班级由学校统一组织，个人不能私自调换、选择服务班级。4.所有辅导员对参与学生要本着学生、家长自愿原则，不动员、不宣传学生参与课后服务。5.参与课后服务的辅导员按照学校要求，全员参与每周一到周五的课后服务活动，按时到达指定班级参与课后服务。6.全体辅导员要遵守工作纪律，潜心服务工作，不做与课后服务无关的事情，严禁与师生聊天、玩手机、看视频等违纪行为。
7.在课后服务规定时间内，不得随便提前离校，不得随意将服务任务交于他人。在规定服务时间结束后，协助课后服务教师整理好班级卫生、关闭电灯、电子白板、电源、门窗后方可离校。
8.课后服务结束，协助班级服务教师值日值班、看护学生，等待家长。禁止指责晚走的学生，严禁批评和埋怨家长。
9.全体辅导员要认真负责，尽职尽责做好课后服务工作。学校督查组将检查和了解辅导员的工作情况，对违反规定的辅导员按一次批评——两次通报——三次取消服务资格。
10.参与课后服务的辅导员因事因病请假期间，由本班其他课后服务教师代替服务，其请假期间的费用按比例分配给相应课后服务人员。
篇五：课后服务督导案例
3篇小学“课后服务”工作实施方案（试行）
为进一步增强教育服务功能，解决家长后顾之忧，主动服务我市社会经济发展，建设富强精美幸福新，根据市人民政府《关于教育工作专题会议的纪要》精神，经研究决定，在我市城区小学开展“课后服务”试点工作，现结合实际，制定如下实施方案：
一、试点学校年级
在城区9所小学校内同时开展，服务对象为1-2年级有课后延时服务需要
的学生。二、服务时间每周四个下午放学后的课余时间开展课后服务活动，夏令时课后延时服务
结束时间为18：00,非夏令时课后延时服务结束时间为17：30o
三、服务内容学校结合特色学校创建、综合实践课程实施、校本课程建设等，通过组织学生自主阅读、完成作业、个别辅导，开展体育、美育、科技等多形式活动，促进学生健康全面发展。坚决防止将课后服务变相为集体补课或上课。四、服务原则（一）自愿参加原则。课后延时服务以家长自愿报名、学生自主参加为前提，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。（二）公益惠民原则。课后延时服务坚持公益性、非盈利性原则，由市政府统一购买课后延时服务，省、市和市总工会提供政策和经费支持。（三）循序渐进原则。各校从实际出发，根据场地、设施等资源状况，以及学生、家长对放学后学生活动的实际需求情况，统筹社会需求，健全工作机制，
积极稳妥推进课后延时服务。在1-2年级先行试点基础上，再逐步扩大课后延时
的服务范围和内容，提高服务水平。五、工作程序开展课后延时服务工作应按以下程序实施：（一）服务公示。学校向家长公示提供课后延时服务的项目、内容、方
式等情况。（二）自愿报名。通过家长会宣传课后延时服务工作，有需求的学生家
长根据学校相关规定自愿提出申请，并办理报名手续。（三）组织实施。由学校负责组织实施。参照省教育厅、省总工会、省
财政厅、省人力资源和社会保障厅、省民政厅《关于做好中小学生课后服务工作
的指导意见》，按每班30名以上学生配1名教师，每90名学生加配1名管理人员，每周4天，每天计1.5课时（课后服务不计入教师教学工作量），每课时劳务费50元，每学期按实际实施天数计算，对参与“课后服务活动”的教师和
管理人员予以发放劳务费。六、工作要求（一）加强组织领导。课后延时服务工作是国家推进的教育民生工程之一，
各校要高度重视，成立专门工作机构，积极作为，规范做好课后服务的具体组织实施工作。市教育局、市总工会负责对各校课后服务进行监督和指导。
（二）严格规范管理。严格遵守规范办学要求，严禁组织或变相组织集体教学或“补课”，严禁小学以开展课后服务为名压缩教学计划或正常教学时间。课后延时服务属于课外公益活动，严禁以课后延时服务名义开展营利性活动。
（三）强化安全责任。学校是校内课后延时服务的安全责任单位，要明
确课后服务人员岗位责任，加强安全教育和管理，切实提高学校的安全管理能力；要强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施;要有效利用校方责任保险和学生意外伤害保险等，保障各项活动的顺利实施。
（四）健全监管机制。将课后服务工作纳入教育督导范围，定期开展监督检查，切实保障课后延时服务质量。要加强经费管理，严格执行财经纪律。课后服务专项补助资金主要用于开展活动的基础设施维护更新和参与课后服务教师的合理酬劳，应按有关财经制度纳入学校财务管理，专款专用。不得截留或提取管理费，不得随意侵占、挪用，不得列支其他无关的费用。对乱收费、乱发补贴、私设“小金库”等违规行为，将按照有关规定追究相关领导和负责人的责任。
（五）课后服务统一启动时间：2021年3月8日。各校根据实际制定
具体实施方案报市教育局审定，各校要将开展课后延时服务工作有关情况及时报告市教育局。
2021年小学课后服务实施方案
为全面推进**学校课后服务工作常态化、规范化，满足中小学生课后服务
需求，帮助家长解决实际困难，办好人民满意的教育，结合我校的具体实际，经
领导班子和教师会议多次研究制定了《XX学校课后服务工作实施方案》。
一、指导思想开展课后服务工作是强化校内教育、帮助家长解决按时接送孩子放学困难的重要举措，是促进学生学习，促进个性发展的重要途径，是激发学校办学活力、增强教育服务能力，使人民群众具有获得感和幸福感的民生工程，也是满足人民群众新需求的必然趋势。
二、基本原则
1、公开服务事项，主动接受监督。公开服务时间、内容、方式，安全措施、
收费事项等接受学生家长和社会的监督。
2、坚持学生和家长自愿的原则，学校要致学生家长一封信，严禁以任何方
式强制和变相强制学生参加，不得所以增加学生的课业负担。
3、公益性为主，加强监管，学校为学生提供力所能及的服务。由学校成立
的家长委员会代管理课后服务费。学校课后服务工作，坚持公益导向（三残儿童、贫困建档立卡户儿童免费），不营利。
4、家长委员会名单：XXX、XXX、XXX
三、课后服务的范围、时间、服务对象及方式与内容
1、服务范围小学、初中阶段的学生。服务时间：从周一到周五下午放学后开始，结束时间不晚于18：00点。
2、服务内容：小学阶段：一、二年级以团队活动、课外阅读、实践活动、
手工操作类作业辅导为主，不得借课后服务布置书面家庭作业。三年级以上以课外阅读、作业辅导、兴趣小组、团队活动、综合实践为主。每天课后服务原则上不超过两节课时间。初中阶段：以作业辅导、答疑解惑、课外阅读、兴趣小组、综合实践、团队活动为主。
3、课后服务费用2元/节，每天2节课，计4元。多退少补。4、服务费用全校统筹使用，学校初中部和小学部收取的服务费不分开使用，
所有的课后服务费用，在家长委员会的监管下，全部从课后服务费用中支取，多退少不补。
5、课后服务费用收取后，家长委员会代管，全校统筹使用。学校课后服务
费全部班级统一按每节课补助30元，剩余部分退还给学生。6、在课后服务费用中包含辅助课后服务工作人员的费用和开支。为课后服
务的人员，费用补贴按一个课时费用执行。
7、学期末，学校主动与家长委员会结算向学生收取的课后服务费，多退少
不补。
8、学校加强对课后服务工作的监管，随时接受纪检、监察部门的审计督查，
建立监管和使用课后服务费的工作台账；对教师开展课后服务、学生参加课后服务的过程进行全程监管，要对每天课后服务的参与人数、服务内容、时间、形式等进行档案资料留存，做到过程
清楚，有案可查。
XX县XX学校2021年3月1日
2021年小学课后服务实施方案
一、指导思想为满足学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，结合本校实际，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成
长。现就XX学校开展学生课后服务提出如下实施方案。
二、实施原则学生课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。第一，是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。第二，课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件。学校无偿提供校园内教室、计算机机房、实训车间等场所及其它后勤安全保障。第三，完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全。制定并落实严格的考勤、监管措施。三、组织领导学校成立课后服务领导工作小组。校长任组长，副校级领导任副组长，全体教师为成员。领导工作小组主要做好以下工作内容：
1、制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要
求；
2、根据实施情况及时总结，及时调整有关兴趣小组（内容、指导教师、学
生等等）。
3、每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期召开
会议，进行交流、总结，努力使兴趣小组活动开展的富有成效。四、具体活动安排（一）课后服务领导小组
组长：XXX副组长：XXX、XXX
组员：全体教师（二）课后服务活动内容根据学校的实际情况和学生专业特点，本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相配合,互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地、因校制宜”的原则，以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的，分为不同兴趣小组同时开展。通过兴趣小组培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生创造能力，使他们在快乐中成长。（三）课后服务活动形式学校组织的各兴趣小组活动由学校统一安排时间，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录，整理好兴趣小组档案。根据学校实际情况，保证每次活动质量。教导处将根据学校的课后辅导活动计划表采取定期普查与不定时抽查的方式，进行督导检查。检查成绩将记入年度考核。活动时间要求：周二至周四下午第三节课后一小时。
2021年XX市义务教育阶段学校（中小学）课后服务实施方案
为贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》和
《XX省教育厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》有关要求，现就
全市义务教育阶段学校全面开展课后服务（以下简称“学校课后服务”）提出如下实施意见：
一、总体要求坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，为确有需求的义务教育阶段中小学生提供安全有序、健康向上、公益普惠、丰富多彩的课后服务，建立健全保障体系和管理机制，为促进学生健康成长、提升学生综合素质提供平台，切实减轻广大家长接送孩子的生活压力，让广大家长有更多的幸福感和切实的获得感。二、实施原则
（一）坚持政府主导、学校主责原则。由政府主导推动全市义务教育阶段学校全面开展课后服务，学校具体落实并承担主体责任，动员校内教师积极参与，能够适当购买社会服务。
（二）坚持五育并举、因材施教原则。坚持党的教育方针，积极开展有利于提升学生思想品德、身心健康、学业水平、艺术素养和实践创新能力的各种教育服务活动，因材施教，满足学生成长的多样化需求。
（三）坚持质量第一、公益普惠原则。全市义务教育阶段公、民办学校全
面开展课后服务，把好课后服务项目审核关，切实做好质量监管。由学生及家长自愿选择参加，有关经费由政府保障，学校不得向家长收取或变相收取。
三、服务对象与时间（一）服务对象：义务教育阶段公、民办学校所有在籍学生。（二）服务时间：原则上为正常上课日的下午，延长两个课时，各学校
可根据具体情况适当调整。四、服务内容和方式学校可根据办学理念和办学特色，结合学生综合素质发展需要以及综合素质
评价有关要求，有效整合校内外资源，开展学校课后服务。（一）组织开展有利于学生创新精神、实践能力和综合素质提升的社团
活动与校本课程，开展学生自主作业、教师答疑辅导等学习活动。（二）整合资源，按规范程序适当引入社会机构为学生提供课程服务。（三）因地制宜组织学生就近到社区活动中心、少年宫、科技馆、高科
技企业、德育教育基地、博物馆、美术馆、音乐厅、文化馆等场馆，开展参观、学习、训练、体验等活动。
五、服务要求（一）鼓励和支持本校教职工在按质按量完成学校教育教学工作的前提下
参与课后服务。教职工参与课后服务，不得挂靠社会机构。（二）学校遴选社会机构或外聘教师，要把好入口关、监管关、考核关，
实行社会机构招标或校外教师聘任公示及报备制度。招标或相关费用支出按照财
政部门相关规定执行，引入社会机构服务课程不得超过费用总量的50%。外聘教
师含高校教师，少年宫、文化馆、科技馆、体育倶乐部等校外机构的教师（指导
员），科学家、运动员、教练员、艺术家、能工巧匠、民间艺人等各领域专业人才，其他符合活动需求的公益人士、家长及志愿者等。
（三）学校课后服务课程不得给学生布置任何形式的作业，不得统一补课或变相统一补课，违规者将追究学校领导责任。
（四）学校开展课后服务，重在提升学生思想品德、身心健康、艺术素养、实践创新等综合素质和培养创新人才。各区教育行政部门与学校加强课后服务课程审核，确保意识形态安全。
六、经费管理（一）经费保障。义务教育阶段课后服务专项经费按学校隶属关系由同级
财政部门按规定单列核增，市财政将结合现有财政体制，统筹财力，加大对该项
经费的扶持力度。各学校课后服务专项经费预算按每生每年1000元标准作为控
制数，并实行项目管理编报。公办学校按项目纳入学校年度部门预算；民办学校由教育行政部门编制经费预算，纳入教育行政部门本级年度部门预算，并由教育行政部门拨付至民办学校三方共管账户。各区可根据本区域发展情况，建立民办学校专项经费审核与管理机制，稳步推进落实本区义务教育阶段民办学校课后服务所需经费。
（二）使用范围。课后服务的实施费用，包括购买活动课程与外聘教师或团队费用、低值易耗品购置费、校内教职工参与课后服务劳务报酬及其它必要的交通费、保障费等费用。
校内教职工参与课后服务劳务报酬，参照《XX市人民政府办公厅关于进一
步加强义务教育阶段学生午餐午休管理的意见执行。外聘教师由学校校长办公会根据其相关资质，研究确定取酬等级。
（三）监管要求。各区、各校要建立健全经费管理使用和年度绩效评价制
度，严格执行国家和本市财务管理规定，不得抵顶单位公用经费预算，自觉接受财政、审计及上级主管部门监督。
各校按照本校实际参与人数编报、核算课后服务专项经费，专款专用，明确
项目绩效目标。于年度财务封账至下一年3月前，将上年度课后服务经费支出情
况进行公示，结余资金由财政部门收回或转作下一年度使用，各校不得截留、挤占和挪用，确保资金有效使用并提高资金使用效益。
七、组织保障（一）加强组织管理。开展义务教育阶段学校课后服务，是市委市政府
推出的一项重要的民生工程，各区、校要予以高度重视，加强统筹协调，规范日常管理，建立健全公开、公示制度。各区要成立课后服务工作领导机构，制定本区实施方案和细则；各校要成五由校长担任组长的工作领导小组，全面负责本校课后服务有关工作。
（二）确保安全第一。学校要加强对课后服务的安全管理和疫情防控常态化落实机制，明确学校内部各层级人员的安全管理责任和疫情防控要求，制定工作规范、应急预案和疫情防控措施，用好涉校涉生保险，确保师生身体健康和生命安全。对于外聘人员进入学校的，要加强资格审查和背景调查。
（三）强化督导评价。市、区教育行政部门要会同财政、审计等部门定期开展课后服务资金使用情况、社会机构服务情况专项检查与评估，检查评估结果作为对学校年度考核的重要内容之一，并与下一年度课后服务经费拨款挂钩。各校对教师参与课后服务进行考核评价,将评价结果纳入教师年度履职考核内容。各区、校将开展课后服务对学生综合素质提升成效、教师及校外机构评价结果等
形成绩效报告，于每年12月报教育行政部门备案。对于违规使用课后服务专项经
费或乱收费行为的，严肃查处并依法依规追究相关人员责任。（四）加强信息管理。鼓励各区、校创建课后服务管理信息平台，借助
信息技术实现课后服务的项目监督管理，实现校外机构的遴选、管理、服务与绩效评价，实现项目资源信息共享。
（五）加大宣传力度。市、区教育行政部门和学校要充分总结课后服务实施过程中的好做法和新亮点，定期对成效好的学校进行案例总结和宣传推广。利用电视、网络、报纸、微博、微信等多种媒体，定期对服务开展情况进行宣传报道，发挥监督和导向作用，引导全社会和广大家长积极支持、参与并监督学校的课后服务工作。
八、实施日期
本《实施意见》自发布之日起实施，有效期为3年。凡以往规定与本意见规
定不一致的，按本意见规定执行。
篇六：课后服务督导案例
【个人总结】
学校是学生停留时间最长的地方，构建和谐的师生关系、教师与家长关系才能构建和谐校园。校干、教师每天和学生、家长接触，产生矛盾是正常的，以往产生了矛盾，因学生要在学校继续上学，家长可能不愿意和学校直接沟通而隐忍。实行了督学责任区挂牌制度后，家长就能很方便地把不愿和学校沟通的问题反映给责任督学，如何指导学校化解矛盾、改进工作就成为了责任区督学的重要课题和任务。
【案例描述】
**年秋季的一天，有一名初二学生家长电话投诉学校的一位老师对学生不够尊重，批评学生语言过激。我记录下家长的投诉内容后承诺认真核实情况，如果确实责任在于老师的工作方式，学校一定会做好教育引导，杜绝类似事情发生。
接到电话后，我和学校负责教学工作的副校长，立刻和负责该年级工作的校干联系，共同到这个班级，以听课和学生座谈方式了解情况。
这位被投诉的班主任老师是一位30多岁的数学老师，年富力强，工作认真负责，确实是对学生要求比较严格，绝大多数学生非常认可这位老师的工作。投诉他的学生来自单亲家庭，平时自制力弱，经常违反纪律，作业也经常不能完成，母亲比较溺爱他，而且这位学生的母亲比较强势，多次要求老师不能批评、只能表扬自己的孩子，给老师的工作带来了很大的困难。而这次投诉就是家长因为老师又一次针对自己孩子的错误在全班提出批评而非常生气而为。通过向学生了解，这位老师平时在班级里即使批评学生，也是针对错误，虽然激动但并没有语言不当或过激。
事情基本查清后，我给家长电话反馈了调查的实际情况，感谢爱长对督学工作的支持，指出这位老师在班级管理中教育学生比较重视方式方法，老师的业务能力也得到学生的肯定。对她孩子的批评比较客观公正，也许当面批评是挫伤孩子的自尊心，这方面学校会专门与其谈心，但孩子的问题的确存在，因为爱之深，
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责之切，家长更需要关注孩子身上的问题，让孩子变得优秀是家校共同的期待。
同时学校校干和这位老师做了一次长谈，首先对老师工作态度认真负责和教育教学工作中的成绩给予了肯定，也听取老师对班级管理、教育教学工作、学校管理的一些意见和看法，然后介绍了一些和学生，家长沟通的案例，包括成功的和不成功的，介绍了如果和学生，家长在沟通中出现矛盾，应如何很好化解等，也强调有的时候有些学生过于任性或者敏感，不能很好的接受老师的批评教育，这个时候老师应当注意采取更灵活的方式，以获得更好的教育效果，同时也谈了“亲其师信其道”的道理，如果师生矛盾陷入僵局，对将来老师开展工作、学生改正错误和进步发展都是非常不利的。
经过这次长谈，老师确实认识到自己的工作方法不够灵活多样，不太适合情况特殊的学生，也认识到和学生、家长不能激化矛盾，缺少了相互的理解和支持，工作将很难开展。因此老师首先主动和学生沟通，以后不再在班级中当着其它同学的面批评学生，而是采取全班同学一起的场合以表扬为主，个别学生的问题私下了解后再进行批评、教育、引导的方式来处理，也主动和家长加强沟通和联系，取得了谅解。
经过这件事的处理，学校校干认真反思了管理工作，确实存在着管理干部对教师关心指导不足；
有些工作要求没有经常的提醒；
好的家校沟通办法缺少交流分享的平台和机会等问题。有些老师比较关注自己的教学业绩，忽视了要采取多样的灵活的适合不同个性学生的教育方式；
忽视了和学生、家长的日常沟通联系；
长此以往容易引起一些问题和矛盾出现，不利于老师的专业发展和提升教育教学工作实效。这次的家长投诉、责任督学的及时提醒和建议，确实给学校的管理工作提了个醒，发现了学校管理中的一些疏忽和漏洞，对于学校的工作改进有非常大监督和促进作用。
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【案例反思】
作为一名参与案例问题解决的责任督学，我也通过这件事认识到了责任督学工作的重要性(转载于::小学督学案例3篇)。家长和学校、老师发生矛盾后，很难做到直接和学校反映，责任督学给了家长一个反映问题的良好渠道。通过家长的投诉，学校也能够得到更客观准确的对学校管理工作的反馈，能够及时发现问题改进工作，对于学校的工作切实起到了监督、引导的作用。现在社会和老百姓对于学校的教育品质期望值很高，对于学校来讲既是压力也是发展的动力和目标，责任督学肩负引导、监督学校办学的重要任务，在具体工作中，起到了在学校、社会、家长之间搭建沟通桥梁的作用。责任督学站在更客观中立的立场上，既能帮助家长解决实际问题，也能促进学校改进工作，让家长更能理解学校、教师的工作，也能让学校管理者和老师更设身处地为家长、学生着想，实现了责任督学工作促进学校发展和学生的健康成长。我们的工作重要而艰巨。作为责任督学，必须要明确自身的责任，认真学习政策法规并灵活运用，为学校出谋划策，为家长分忧解难，必要的时候还要多方了解情况，从不同的角度看问题，学会换位思考，通过多种渠道解决问题。既关注学生、家长反映的问题，也关注学校的工作改进和教师专业发展，为办人民满意的教育保驾护航。真诚的沟通，相互的尊重，充分的信任是我们责任督学做好服务的坚实基础。
一、指导思想：
为进一步稳固、深化高效课堂成果，实现真正意义上的高效，提升教师专业化成长，让学生快乐自由的学习，让教师享受职业的幸福，特制定本督导方案。
二、督导形式：
学校督导+年级组督导+学科组督导三级督导相结合。学校督导，每周不定时的对年级组、学科组进行督导，督导直指课前、课中、课后三个时间段，按年级组进行排序，落实月积分。年级督导分九个年级组进行每月年级组的每个班课中督导，按年级组进行排序，落实月积分，形成九条横向管理通道（简称九横）。“中六小四纵”：设立语文、数学、英语、政史、物地生化、体音美综合实践六大教学
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组，每教学组设一教研组长，对跨年级、同学科的教师进行纵向管理，随时深入各班级进行课前、课中、课后督导，负责每月对各年级组教师的排序，落实月积分，形成“中六小四”的纵向管理通道。
三、督导内容：（一）、课前督导集体备课和导学案的编制，有没有进行集体备课，导学案的电子与文本是否齐全、质量是否上乘。（二）、课中督导1.分发导学案，出示课题、目标、要求、时间预设2.学生自主学习聚精会神，投入度高3.小组合作预展全员参与4.大展示学生聚焦，多色笔运用得当，站位快、静、齐，教师点拨，学生点评到位5.当堂检测，落实目标（三）、课后督导学生导学案的整理齐，有双色笔标注，有老师或组长的批阅，达标率达到60%以上。四、评价办法：1.学校督导占30%+年级组督导占35%+学科组督导占35%2.年级组占60%+学科组占40%
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3.基础分50分，每个亮点加3分，每个不足减2分4.每月考核结果，作为年级组、教师期末评优评先和绩效工资考核的重要依据。五、学校督导人员安排与职责1.督导组织建立（1）领导组组长：副组长：（2）学校督导组：校级和教导主任年级督导组：年级组长学科督导组：教研组长和业务能力强、人品证的人员组成（3）核算组：中学组：小学组：2.督导职责领导组职责：（1）全面关注督导工作，确保课堂督导正常有效的开展。（2）每天了解督导记录，对课堂中出现的问题要进行诊断、分析、谈话，帮助提出改进的措施与方案，并关注改进效果。（3）对于巡查中出现的优秀的课堂或亮点，在例会时要进行通报表扬。
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督导组职责：
（1）根据学校实际，每周保证年级组的分值呈现
（2）做好亮点与问题记录，以当时环节的问题与亮点为评价依据进行加减分
（3）每天总结各年级加减分情况及原因，并将结果公示于各年级组白板“教学督导明示栏”内。每周五上午将巡查记录表交与核算人员，
核算组职责：
（1）每周五下午放学前核算本周各年级组得分(转载于::小学督学案例3篇)。
（2）周一将结果公示于签到处黑板上。
（3）月末核算本月督导结果，确定年级组和教师积分。
备注：由于学生年龄特点，各年级组督导内容会有所侧重！
【案例背景】
2018年3月，从事农村教育教学35年，长期担任农村中小学和联校管理工作的我有幸被聘为湘潭县督导室第五督学责任区专职督学。在长期的工作实际中，我感觉到，现在的学校领导和教师为学生的成长发展做了很多实实在在的工作，为党的教育事业作出了很大的贡献，但学生家长和社区居民甚至学校师生不能准确掌握学校教育教学成效，对党的教育方针政策、法律法规、学校办学理念、管理模式、规章制度等不能很好的了解。造成学校与家长、学校与教师、学校与学生之间产生误会或误解，我认为，要解决这个问题，就是要利用当前发达的网络平台，做好学校教育教学宣传和信息发布工作。全面、及时、准确反映学校办学成就、教育教学改革创新、社会主义精神文明创建和校园文化建设等方面的成果，宣传新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针政策，为学校发展营造良好的社会舆论氛围。让学校走向一片明亮的天地。
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【案例描述】
2018年2月28日，开学第一天，一大早我来到了谭家山镇中心学校，和中心校杨瑜海校长谈论了关于学校宣传工作的目的、意义和设想，现在几乎人人都有微信，我们可以利用微信公众平台对谭家山镇中心校的教育教学工作进行宣传，以新时代中国特色社会主义思想为统领，积极、全面、准确、深入宣传报道学校重点工作、学校最新动态、师生荣誉、教育教学改革、教师队伍建设和校园特色活动、教学教研活动及成果、先进教师典型事迹等。宣传党和国家的教育方针政策，建立家校沟通平台和学生课业辅导栏目，全方位地做好学校宣传工作。为积累丰富教育教学资源，构建和谐校园，塑造良好的学校形象服务，推动学校教育教学健康、和谐、快速发展。杨校长听了我的建议和设想非常赞同，并表示就从今天的会议报道开始，微信公众号的申请和管理暂时有我负责，会上要求全体教师关注“谭家山镇教育教学”微信公众号，并把公众号名片发到每位教师的朋友圈、家长群，争取更多的人关注。当天会议结束后，我马上在微信公众平台申请了名为“谭家山镇教育教学”的微信公众号，并在上面发表了《携手共进，再创辉煌，谭家山镇中心校召开新学期开学工作会议》的报道。5月18日，我再一次来到谭家山镇中心校，与杨瑜海校长汇报了公众号的关注人数、文章的阅览量等基本情况，交换了关于公众号的管理和完善的有关建议和看法，要在内容丰富和形式多样上下功夫，让微信朋友们真正喜欢和推荐此公众号。这期间我共写各类报道和文章32篇，收到了良好的社会效果，杨校长考虑到我的工作比较繁忙，把公众号的经营管理权限移交给了中心校党务工作者唐征英老师。
【案例反思】
一、作为新入职的督学，应该认真学习党和国家的教育方针政策、法律法规，认真学习和领会教育督导条例和操作规程，努力提高自己的督学水平。
二、责任督学要善于发现学校存在的问题，敢于提出问题。学校对一些问题可能见惯不惊、习以为常，但责任督学只要以第三方的眼光去观察，就会敏锐地发现问题，起到监督、指导和服务的作用。
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三、责任督学既要善于发现问题、分析问题，又要设身处地为学校着想，对学校的工作与发展提出有价值的指导和建设性意见。当好学校校长的参谋助手，督促学校解决问题，让督导工作落到实处。
四、宣传、信息工作是学校工作的重要组成部分，是联系上下，沟通左右，及时反映工作情况的有效途径，“谭家山镇教育教学”微信公众号获取了良好的社会效益，是值得推广的，我将积极督促和建议第五督学区所有中心校都像谭家山镇中心校一样利用网络平台做好学校宣传工作。
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