全面提高教育教学质量的思考和方法（4篇）全面提高教育教学质量的思考和方法 进步教育教学质量的方法和措施 进步教育质量是学校工作永久的主题，是一个学校赖以生存的根底。教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩下面是小编为大家整理的全面提高教育教学质量的思考和方法（4篇）,供大家参考。
篇一：全面提高教育教学质量的思考和方法
进步教育教学质量的方法和措施
进步教育质量是学校工作永久的主题，是一个学校赖以生存的根底。教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的上下，还应该突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。
一、加强老师队伍建立，强化老师职业建立老师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。我们必需要求老师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中安康成长。老师要实在树立学高为师、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯。做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园播送等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为标准。我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监视力度，努力进步学生的自理、自立、自制的才能。三、进步老师业务才能，狠抓教育教学管理1.学习培训。学校要充分利用农村远程教育资，组织老师进展业务培训。注重对青年老师的培养，采取老年老师对青年老师的“帮、扶、带”形式。2.走出去、请进来。学校要安排每个人每学期都有外出培训的时机，通过理论学习、外出参观、教研等方法进步老师的各种才能。3.开展校本教研活动。老师每人都要有自己的教学研究课题，学校根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为老师素质进步创设环境，促老师专业成长。
4.全面开展“互听互评活动”。实行“听一节课，学一个优点”，老师在日常工作中要互相进展评课活动，而学校的指导要进入老师的课堂中，将每个科目的教学动态理解清楚，老师与学校指导之间要尽可能多地进展交流沟通，到达互相学习的目的。
5.定期组织开展“教学评优”的活动，让所有老师全身心地投入到教学工作中去。
6.严格管理。要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由学校相关的指导来负责。针对教学总结与方案、集体备课、教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、命题才能、试卷分析^p和讲评、后进生的补习进步、教研活动、继续教育学习、教育科研、现代化教学手段的培训，都要具备对应的规章制度，采取不定期抽查及定期检查的方式，给予真实的评价。
7.期末考察那么依靠考试成绩、指导评价以及学生评价这几个评价来综合，从而得出老师的个人评价，将其归纳进老师的个人年度评价。
8.工作中，老师要做到：建立良好的形象，获得良好的成绩，拥有一项特长，获得良好的教改效果。四、强化课堂进程的管理
〔一〕课堂教育中老师必需要做好的几个阶段1.课前的准备工作，课前要准备好教学方法以及教材的选取。2.知识的导入，在新知识点的教学中导入工作是非常重要的阶段，其是新知识的开场，是学生与老师之间进展交流的开端。3.研究主体，这是课堂教学的关键所在，其关键在于研究而不是简单的讲授。4.加强知识的稳固，稳固知识的目的就是为了加强对知识的掌握。5.扩展总结，处于这个阶段不但是对知识点进展简单的总计，还需要对学习方法进展系统的总结。〔二〕要重视教学的反应1.要构建学生教学信息的队伍，准确掌握学与教的相关动态。2.采用问卷调查的方式掌握学生学习情况。
3.采用教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织来安排学生与老师的各种会议。
4.组织听课制度。建立听课相关的制度，按照制度来规定每个老师及指导每周要听课的次数，在听课以后填写相关的表格。
5.开展对考试科目采取书面质量分析^p的方式。不同的科目在考试完毕之后，对应老师要仔细填写“教学质量分析^p表”，其中要包括考试的情况，学生成绩曲线以及今后的改良方针等。
6.采取定期与不定期检查的形式来理解教学方案的辅导与执行情况。7.学校指导要施行教学质量研究与相关资料反应工作，定期开展质量研究会议。应用多种反应方式施行跟踪检查，以此来提升教学品质的管理才能。五、完善学校管理制度，形成良好育人气氛制度是强化学校管理、进步教学质量的重要保障。学校注重制度的构建，应用制度管理老师，做到制度管理与情理教育相结合的方式，奖罚清楚，一视同仁，让学校的管理工作有序进展，所有师生都做到严格遵守制度。最重要的是求真务实抓落实，把制度落到实处，做到脚踏实地，持之以恒，使学校常规工作落到实处，产生效果，收到实效。六、细化后勤保障管理制度要提升教学品质，需要在学校安保工作财务管理及后勤保障等各个方面制定对应的方针，要使学校处在一个平安且安静的环境中，保证学生与老师的生命平安以及学校的财产平安。与此同时，要强化财务人员与后勤人员的业务与政治学习，要把他们的工作积极性充分开掘出来。通过以上方法措施，一个学校的教育教学质量会有很大的进步。通过加强学校管理工作来提升教学品质，还有很多的措施与方针，值得我们去深化研究。因此，在工作中，我们要创造性地落实工作，才可以在教学改革的潮流中获得长久的开展，才可以更好地提升学校的教育教学品质及办学才能。
篇二：全面提高教育教学质量的思考和方法
浅谈如何提高教育教学质量
悦耳的音乐使人妙不可言，美丽的山水使人心旷神怡，学生取得优异的成绩同样使人乐在其中。教育的宗旨是培养全面发展、和谐发展的人。在全面推行素质教育的今天，在新课程改革的今天，若想要较为全面的实现教学目标，提高教育教学质量,有正确的教育质量观，在教育教学中必须明确新课程改革的目的和任务，针对各种情况更新观念，开拓创新.如何在实施素质教育的同时加快提高我们的教学质量，已迫在眉睫.那么，怎样才能更快地提高教学质量呢？
一、提升自己
陶行知老先生说：“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。"要提高教育教学质量，作为一名老师，首先，就必须加强自身学习,充分认识创新的时代意义。要想把学生培养成会学习、会思考、会生活的人,老师就应该在学生学习之前会学习、会思考、会生活，因为学生不可能从老师那里得到老师没有的东西。作为老师就不能满足于现有的那点知识,要不断学习,不断接受新事物，不断地提升自己.老师除了学习新课程新理念外,还要大量阅读各类书籍，取长补短,提高自己的修养.我们在日常的教学工作中,应该抽出一定的时间，学习知识，训练技能，让自己的业务素质进一步完善，教学艺术进一步提高,以便在教学中厚积薄发，应用自如，左右逢源，丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动活泼、幽默风趣，使学生们乐意学习.
老师虽然每天站在讲台上,但老师的智商未必比台下的学生都高—-职务是不能提高人的智商的。一个真正的优秀教师每天应该琢磨的是如何提高自身素质和专业水平，能够把学生带进知识的乐园,让学生真正喜欢自己那一门课，喜欢学。老师还要多读一些心理学方面的书，及时了解学生的心态。掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐,这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊重.
教师要认真钻研教材。在教学中，学生起着主体作用,而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前,教师先要吃透教材，认真备课，设计最佳方案。备课的方式有很多，可以从网上借鉴别人的好方法,可以采取集体讨论的方式备课：备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计.同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料,在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。
二、明确目标
马克思说过“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧.但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。”这说明每个人的劳动、工作都要有其目的性和计划性。作为一名教育工作者,面对一群可爱的孩子,要想加快提高教育教学质量,也要学会制定教学目标.如制定本班的学风、班风。
古代伯乐相马独具慧眼,教师也应该有一双慧眼。在学生的日常生活中,常常有进步的“火花"在闪现,如果老师能注意观察,善于捕捉闪光点，并将“这闪光点”发扬光大,学生会奋发努力的。特别是学困生，要经常与他们谈心，寻找其优点，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励，这些学困生就会对学习充满信心的。要尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热枕地欢迎每个学生的微小进步.可让学困生自己设奖。学困生受批评的次数最多，获奖的机会微乎其微。如果能让学生根据自己的情况设立奖项，如每次成绩只要进步5——10分，就给他们加相应的操行分,连续三次操行分得加的，他就是“每月之星”。目标明确了，学生都努力争取。这样调动了学生们的积极性，力争上去，在潜移默化中就会取得好的教育效果.
三、转变教学方法
教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线.如何提高教育教学质量是老师们必须思考的一个重要工作和中心环节。转变教育教学观念是提高教学质量
的一个重要环节，在应试教育下的教学观念是把学生看成被动的接受教育的对象，时常采取“我说你听，我念你记"的教育方法，这样的教育教学方法是不科学的，因为他忽视了学生的关系性、潜能的可开发性、师生人格的重要性。要全面实现新课程改革的目的，课堂内外应有互助互动、协同合作、师生共学的场景,这样才可以更好地将学生引入到学习情景中去，更好地调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣。那么在整个教学过程中怎么样来体现这一切呢？我的体会是：要根据学习内容的不同，采取不同的教学方法。如学习生字，方法有很多:根据实物识字,如:笋、辫子、泥；利用形声字的规律识记“味、唠、抚、润”；借助汉字特点识字：借助汉字表义的特点识字“裁、撕”；借助汉字表音的特点识字“究、政"，还可以用我说你找、我指你认、找一找的方法识字。在识字过程中，学生最喜欢用猜字谜的方法识记，每学完一课生字,学生们总喜欢出字谜互相考对方，甚至还要考一考老师.学习生字,由于采用了不同的方法，学生学习起来兴趣盎然，在愉快的学习气氛中能轻松识记很多字。同时还可采用“摘果子”，“吃果子”等方法,不管是哪一种方法,只要是学生乐于接受的，都是可取的。学生们的学习积极性提高了，教育教学质量自然就会很快提高。
四、培养良好的学习习惯
学习习惯是在学习过程中形成的某种自动化动作的需要。培根说:“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生.”这说明好的学习习惯对学习有着重要的作用。学生良好的学习习惯靠有意识地多次重复练习而形成。作为老师，应当关注学生自身的需要，警示学生，应该积极协调各方面的力量，争取家长的配合，提高学生自觉学习习惯的积极性，并指导学生形成良好的学习习惯。要想形成良好的学习习惯，首先教会学生制定学习计划，并要求学生能坚持完成。其次，要求学生学会寻疑，并打破沙锅问到底。再次，学会珍惜时间，重视成效。
使学生变要我学为我要学。根据学生注意力不持续,易转移等特点,教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有玩小动作的机会.教师在教学中，首先，应抓住教材中的重点和难点,在课堂中善于启发学生积极思考,使其产生探索求知,解决问题的积极要
求。其次，要从教学学科的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心,提高他们进一步探索问题的能力。最后,在教学中结合教学的重难点,教师一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面应该让学生有充分操作的机会，使学生通过实际操作领悟，同时培养学生的动手能力和探索精神。
与人合作是集体教育的一个方面。课堂上，教师必须唤起学生人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学习活动与集体活动融为一体,互相配合、协调一致。在课堂教学中，不可忽视思想教育，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学。另外，当别的同学回答问题时,要学会仔细地倾听的习惯，不嘲笑同学的错误等。
良好的学习习惯是学生成长的关键,是非常重要的。可以说成功的教育从习惯的养成开始.教育的核心不只是传授知识,而是传授学会学习的方法，养成良好的学习习惯.当一个人养成了好的学习习惯，可以说是终身受益。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
五、主动探索组织教学在以往的教学中，小学教学的重点总是放在知识结果的传授上，教师只注重学生回答问题的答案是否正确,却忽视了对学生获得知识的指导。荷兰数学教育家弗登塔尔指出：“学习数学唯一正确的方法是学生的再创造，即由学生把要学习的数学知识通过自己的创造发现出来，才能有所创新。“因此动手实践、自己探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中让学生在观察、拼摆、游戏、制作、交流探究中经历结论得出的过程比告诉学生结论更重要教师把学习的主动权交给学生，通过设置有利于学生主动探究学习的环境,提出可探究、研讨的问题，让学生经历知识形成的过程,如圆柱侧面积的教学让学生准备好学具，包有商标纸的罐头盒，学习时，指导学生带着问题去操作圆珠笔柱的侧面展开以后是什么形状?它的长和宽与圆柱体的哪部分有关系?有什么关系？让学生亲自把圆柱体的侧面“由曲变直"从而理解圆柱的侧面积的计算方法，学生经过亲身经历得到了准确答案，获得成功感，激发起更
大的兴趣。在探究的教学组织中，教师的角色发生了转化,学生是学习的主体,教师是学生学习的组织老师、引导者,同时也是合作者和参与者。师生之间的关系应该是平等的,在教学过程中，教师要以饱满的热情,良好和平的心态和真诚的微笑对待每一位学生让学生感到教育平易近人,和蔼可亲，学生才能产生安全感，信赖感，才能在和谐的氛围中自由主动性和创造性。六、激发学生学习兴趣
什么样的故事最精彩?什么样的故事最吸引人？我想你一定知道答案:情节生动有趣，跌宕起伏的故事.那我们何不换位思考一下：学生最喜欢上什么样的课呢？因此，教学过程中激发学生兴趣，上课生动、有趣应该是教师追求的境界,也是提高教育教学质量的有效途径。人们不是常说：“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力"吗？学生在学习中有了学习兴趣,也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣,激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手：1.课堂导入激趣课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果.好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。2.上课形式灵活多样,现目前，以课堂为主的单一教学形式,远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地把课内、课外结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。如：上课时，除了课堂教学,还可采取课外教学。如课外活动课、实验课、亲身实践操作课、观赏课等等，目的就是让课堂的形式多姿多彩。3。对学生多激励少批斥：“任何人都喜欢听好话"这是不可否认的事实。我们的学生也是如此。因此,在教学过程中，教师不应该吝啬你手中的“高帽子"多给学生些鼓励少些指斥。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信,让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。总之，在提高课堂教学质量方面,我们还有很长的路要走。但是，不管这条路有多长，我们都要坚定不移地走下去。因为这是关系到人才的培养质量，维系着国家和民族命运的大事,也是深得民心的大事。怎样提高教育教学质量是一项
神圣而艰巨的任务，我们广大教育工作者应当勇敢地承担起来,为教育的明天,祖国的未来而奋斗.在教学过程中，教师应从学生的实际出发,考虑学生的个性特点和差异，对症下药，使每个孩子的才能品性都得以提高，从而为进一步提高教育教学质量打下坚实的基础.
篇三：全面提高教育教学质量的思考和方法
对于如何提高教学质量的几点思考
教学是学校的中心工作，教学质量是办学质量的重要体现，全面提高教学质量是学校一切工作的根本，是学校的生命线.对于如何提高教学质量我有以下几点思考：
一、加强常规管理，促进教学质量的提高。
1、首先要加强课堂的常规管理。课堂常规是教学质量的保障,教导处要经常性的走入课堂,全面了解教学的状况、教学过程中存在的通病，以及教师和学生的需求。促使教师平时认真钻研教材，认真对待课堂教学。
2、加强集体备课的组织管理。备课是课堂教学质量提高的前提，集体备课是校本培训的有效途径，根据本校的实际情况，在各科组长的带领下按时的进行集体备课,从而提高教师的教材分析能力，提升教师的教学理论水平，实现师资的最优化.通过集体备课形成精品教案.教导处要做定期的检查。
3、多组织校内的教研活动，营造更加良好的教研气氛，努力为教师创造展示交流的机会。促进教学业务专业水平的进一步提高。让教师们在愉悦的气氛中交流见解，促进了教师的有效反思。这样,让教师在合作互助中积累经验，共同进步，从而提高了教学水平.
二、加强教师的业务培训,提高教学质量.
教学业务水平是提高教学质量的重要条件.学校要通过对教师加
强业务培训，深化教学改革，更新教学理念，促进教师成长，有效地提高了教学质量。例如：1、“新教师”上岗培训，对刚跨入教育工作岗位的新教师要进行上岗培训,让新教师过好备课关;过好组织教学关;过好讲课关。2、“青年教师”专业成长培训，促使青年教师快速成长，也有效地提高他们的教学质量。3、加强“骨干教师"研究型培训，逐渐形成一支业务精湛、教学质量高的教师队伍,促进学校教学质量的全面提高.
三、加强教师的自身修养与师德修养，从而提高教学质量.
俗话说“高尚的师德就是一本教课书。“可见教师的师德在学校的教育教学工作的重要性,教师只有真心实意地热爱自己所从事的教育事业，才能真正做好教育工作。”所以我们要加强老师的师德修养。努力营造爱岗敬业的氛围，规范老师行为,从而提高教师的师德修养，促进教学质量的提高。
教师的自身修养,包括教师的思想品格和专业知识修养两个方面，在思想品格上，要有奉献精神，要有宽阔的胸怀，要关爱每一个学生；在专业知识修养上，不仅要掌握专业的学科知识，也要掌握教学理论知识，还要有学习精神，不断的提高自己。
四、教师要转变教育观念，提高教学质量。
转变教学观念是提高教学质量的前提，有什么样的教育观念，就有什么样的教学行为。只有树立符合素质教育的人才观、学生观、质
量观，才会善于挖掘学生的潜能,提高教学的质量。要把学生作为教学的主体，让学生主动的去发现、去探究、去掌握、去应用。教法上要灵活诱导;课堂上，要敢于开放，积极评价，关注发展；作业上，要设计精简、注重层次；有效地促进教学质量的提高。
五、加强与家长的交流,提高教学质量。
提高教学质量,关键在于教师、学生和学生家长三方面的紧密合作，相互配合。因此，校长要有系统、有计划地去做学生家长工作.如定期召开家长会，建立家长联系卡和家校通等。引导家长正确地教育孩子，促进孩子健康地成长，提高学习成绩。目前并不是所有的家长都善于教育子女，因此，我们要先做家长工作，通过做家长工作来做学生工作,从而间接地帮助学生学习，促使学习成绩的提高。
提高教学质量的关键在于学校的领导与管理，在于教师业务水平的提高,同时也得于家长、学生的密切配合。
篇四：全面提高教育教学质量的思考和方法
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浅谈如何提高教育教学质量
悦耳的音乐使人妙不可言，美丽的山水使人心旷神怡，学生取得优异的成绩同样使人乐在其中。教育的宗旨是培养全面发展、和谐发展的人。在全面推行素质教育的今天，在新课程改革的今天，若想要较为全面的实现教学目标，提高教育教学质量，有正确的教育质量观，在教育教学中必须明确新课程改革的目的和任务，针对各种情况更新观念，开拓创新。如何在实施素质教育的同时加快提高我们的教学质量，已迫在眉睫。则，怎样才能更快地提高教学质量呢.
一、提升自己
陶行知老先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”要提高教育教学质量，作为一名老师，首先，就必须加强自身学习，充分认识创新的时代意义。要想把学生培养成会学习、会思考、会生活的人，老师就应该在学生学习之前会学习、会思考、会生活，因为学生不可能从老师那里得到老师没有的东西。作为老师就不能满足于现有的那点知识，要不断学习，不断接受新事物，不断地提升自己。老师除了学习新课程新理念外，还要大量阅读各类书籍，取长补短，提高自己的修养。我们在日常的教学工作中，应该抽出一定的时间，学习知识，训练技能，让自己的业务素质进一步完善，教学艺术进一步提高，以便在教学中厚积薄发，应用自如，左右逢源，丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动活泼、幽默风趣，使学生们乐意学习。
老师虽然每天站在讲台上，但老师的智商未必比台下的学生都高——职务是不能提高人的智商的。一个真正的优秀教师每天应该琢磨的是如何提高自身素质和
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专业水平，能够把学生带进知识的乐园，让学生真正喜欢自己那一门课，喜欢学。老师还要多读一些心理学方面的书，及时了解学生的心态。掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊重。
教师要认真钻研教材。在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，认真备课，设计最佳方案。备课的方式有很多，可以从网上借鉴别人的好方法，可以采取集体讨论的方式备课：备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。
二、明确目标
马克思说过“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”这说明每个人的劳动、工作都要有其目的性和计划性。作为一名教育工作者，面对一群可爱的孩子，要想加快提高教育教学质量，也要学会制定教学目标。如制定本班的学风、班风。
古代伯乐相马独具慧眼，教师也应该有一双慧眼。在学生的日常生活中，常常有进步的“火花”在闪现，如果老师能注意观察，善于捕捉闪光点，并将“这闪光点”发扬光大，学生会奋发努力的。特别是学困生，要经常与他们谈心，寻找
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其优点，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励，这些学困生就会对学习充满信心的。要尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热枕地欢迎每个学生的微小进步。可让学困生自己设奖。学困生受批评的次数最多，获奖的机会微乎其微。如果能让学生根据自己的情况设立奖项，如每次成绩只要进步5——10分，就给他们加相应的操行分，连续三次操行分得加的，他就是“每月之星”。目标明确了，学生都努力争取。这样调动了学生们的积极性，力争上去，在潜移默化中就会取得好的教育效果。
三、转变教学方法
教育教学是学校的中心工作,也是学校的生命线。如何提高教育教学质量是老师们必须思考的一个重要工作和中心环节。转变教育教学观念是提高教学质量的一个重要环节，在应试教育下的教学观念是把学生看成被动的接受教育的对象，时常采取“我说你听，我念你记”的教育方法，这样的教育教学方法是不科学的，因为他忽视了学生的关系性、潜能的可开发性、师生人格的重要性。要全面实现新课程改革的目的，课堂内外应有互助互动、协同合作、师生共学的场景，这样才可以更好地将学生引入到学习情景中去，更好地调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣。则在整个教学过程中怎么样来体现这一切呢.我的体会是：要根据学习内容的不同，采取不同的教学方法。如学习生字，方法有很多：根据实物识字，如：笋、辫子、泥；利用形声字的规律识记“味、唠、抚、润”；借助汉字特点识字：借助汉字表义的特点识字“裁、撕”；借助汉字表音的特点识字“究、政”，还可以用我说你找、我指你认、找一找的方法识字。在识字过程中，学生最喜欢用猜字谜的方法识记，每学完一课生字，学生们总喜欢出字谜互相考
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对方，甚至还要考一考老师。学习生字，由于采用了不同的方法，学生学习起来兴趣盎然，在愉快的学习气氛中能轻松识记很多字。同时还可采用“摘果子”，“吃果子”等方法，不管是哪一种方法，只要是学生乐于接受的，都是可取的。学生们的学习积极性提高了，教育教学质量自然就会很快提高。
四、培养良好的学习习惯
学习习惯是在学习过程中形成的*种自动化动作的需要。培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。”这说明好的学习习惯对学习有着重要的作用。学生良好的学习习惯靠有意识地多次重复练习而形成。作为老师，应当关注学生自身的需要，警示学生，应该积极协调各方面的力量，争取家长的配合，提高学生自觉学习习惯的积极性，并指导学生形成良好的学习习惯。要想形成良好的学习习惯，首先教会学生制定学习计划，并要求学生能坚持完成。其次，要求学生学会寻疑，并打破沙锅问到底。再次，学会珍惜时间，重视成效。
使学生变要我学为我要学。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有玩小动作的机会。教师在教学中，首先，应抓住教材中的重点和难点，在课堂中善于启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。其次，要从教学学科的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。最后，在教学中结合教学的重难点，教师一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面应该让学生有充分操作的机会，使学生通过实际操作领悟，同时培养学生的动手能力和探索精神。
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