《梦溪笔谈》教学设计1 [教学目标] 1、我国古代的科学成就。 2、学习常见的文言词语。 [教学重点] 学习常见的文言词语。 [教学难点] 古代的科学成就对我们的启发。 [学法指导]下面是小编为大家整理的《梦溪笔谈》教学设计3篇【优秀范文】,供大家参考。
《梦溪笔谈》教学设计1
[教学目标]
1、我国古代的科学成就。
2、学习常见的文言词语。
[教学重点]
学习常见的文言词语。
[教学难点]
古代的科学成就对我们的启发。
[学法指导]
查阅相关资料、对照注释疏通课文、讨论作品意义。
[课时安排]
两课时。
第一课时
[课前准备]
1、 查阅沈括及其《梦溪笔谈》的有关资料。
2、 预习字词，通读课文。
3、 对课文内容提出问题并思考。
[教学步骤]
1、 由镇江的梦溪园导入。
2、 交流有关预习内容。
3、 讨论学习《以虫治虫》
（1） 对照注释，自己疏通课文
对照注释，通读课文，找出不懂的字词，查工具书或提出疑问。
（2） 集体朗读，学生翻译课文
提示重点字词句：
界：地域，范围。
方为秋田之害：正在危害秋田里的庄稼。方，正、正在。为，成为。害，危害。
千万蔽地：成千上万，遍地都是。蔽，遮盖。
悉：全、都。 皆：全、都。
岁以大穰：年成因此而获得大丰收。岁，年成。以，因。大穰，庄稼大丰收。
（3） 结合“探究、练习：一”，讨论作品意义
提示：
《以虫治虫》反映了我国古代利用农作物害虫的天敌消灭虫害的情况。这种方法不仅促进农业增产，也是保护生态环境的有效途径。在今天更值得大力提倡和推广。
4、 布置作业：熟读课文，做“探究、练习：一”。
第二课时
[教学步骤]
1、 检查复习《以虫治虫》。
2、 交流有关预习内容。
3、 讨论学习《梵天寺木塔》
（1） 对照注释，自己疏通课文
对照注释，通读课文，找出不懂的字词，查字典或提出疑问。
（2） 集体朗读课文，学生翻译课文
提示重点字词句：
布：铺、排。 故如此：所以这样。
贻以金钗：即以金钗贻（之），把金钗送给她。
但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣：只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。但，只。讫，终了，完毕。实，使坚实。
人皆伏其精炼：人们都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。
（3） 结合“探究、练习：二”，讨论本文在人物刻画上的特点。
提示：
《梵天寺木塔》写人着墨不多，却很生动。工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很传神的表现了人物的心理活动。工匠对于塔动这一情况束手无策，为了解决这一问题又不失面子，于是“密使其妻”去见喻皓的妻子，请求喻皓的帮助。这一行动把匠师的用心良苦表露无遗。喻皓的“笑”则表现了他解决这一问题的轻松，胸有成竹。
《梦溪笔谈》教学设计2
学习目标：
1.能熟练朗读课文。
2、能对照页下注释，利用工具书，翻译两篇文章。
课前学习读准字音，初步疏通文意。
学习步骤：
一、 导入新课：
在科学发展的道路上，留下了许多伟人光辉的身影，其中就有北宋时期著
名的科学家、政治家沈括。他撰写了一本标志*科学史上的里程碑《 梦溪笔谈 》，今天我们就来共同学习其中的"两篇代表作品。
二、 学生活动：自由朗读课文
朗读要求：读准字音，读通全文。
三、 在此基础上，全班以小组为单位，进行朗读比赛，评选朗读优胜小组。
评选标准：
1. 能读准字音
2、朗读熟练
3、停顿自然
四、学生活动：利用页下注释和工具书，自己疏通文意，不懂的地方作好记录。
五、小小组合作，解决在疏通文章时遇到的困惑，如小小组不能解决，可由师生
共同讨论解答。
六、再读课文，尝试背诵。
八、 课后学习
a) 能正确解释文中重要的字词。
b) 熟练背诵全文。
c) 积累有关我国古代科学、艺术等成就的材料，准备课上交流。
《 梦溪笔谈 》二则 （ 二 ）
学习目标：
1. 能运用联想和想象进行小组表演，丰富课文内容。
2、课上交流收集的有关我国古代科学、艺术成就的材料。
学习步骤:
一、 检查上堂课学习效果。
二、 《以虫治虫》反映的是农业生产上的生物防治。这种防治方法就是利用某
些农作物害虫的天敌消灭虫害。
学生讨论: 你还能想到生物防治方面的其它例子吗？
三、 揣摩人物心理，展开丰富想象，小组合作表演。
表演情节：匠师密派其妻问塔动之因。
四、小组表演，师生共同点评。
四、 *古代科学成就卓越，在世界史都散发着夺目的光彩。
学生交流收集的展现我国古代科学、艺术等方面成就的材料。（可以不拘形式）
九、 课后学习
整理交流的资料。出一期以此为专题的黑板报。
《梦溪笔谈》教学设计3
教学目标：
一、知识与能力
1、 通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。
2、 掌握本文简洁、详略得当的写作手法。
3、 了解《梦溪笔谈》及作者沈括
二、过程与方法
1、 生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。
2、 分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。
3、 师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。
4、 学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。
三、作品主题
《梦溪笔谈》这部*文化史上的综合性笔记体巨著，总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就。《以虫治虫》给予我们“生物防治”、“环保”等方面的思考和启示。学习《梵天寺木塔》让学生了解我国在建筑理论和技术方面的成就，感受了我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发了热爱科学的热情，增强民族自信心、自豪感。
教学步骤
第一课时
一、导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。
三、学生自主学，疏通文意。
1、 学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。
2、 集体讨论探究，教师作归纳。
（1）字音、字形部分：
喙(hui)穰(rang)梵(fan)胠(qu)箧(qie)履(lu)贻(yi)钗(chai)
（2）字义部分
大穰：庄稼大丰收 方：才 级：层 患：嫌、担心 贴：赠给 但：只
盖：因为 伏：通“服” 胠箧：从旁边打开箱子 以：用 悉：全 之：结构助词的
其：代词，它的
（3）语段意：（重、难点）
方为秋田之害：
译：正要成为秋田里庄稼的祸害。
则以钳搏之，悉为二段：
译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰：
译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。
方两三级，钱帅登之，患其塔动。
译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
未布瓦，上轻，故为此。
译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。
匠师如其言，塔遂定。
译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。
人皆服其精练
译：人们都佩服喻皓的高明。
三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。
答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。
四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。
五、布置作业
1、 悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。
2、 背诵课文。
3、 完成书后练习三。